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文本内容:
教学设计教学主题蹲踞式起跑
一、教材分析本次课的主教材蹲踞式起跑，是快速跑中的基本技术快速跑是田径运动的基础项目，对田径运动水平的提高，对其他运动项目的发展都有着重要的意义它的特点是强度大，以最快的速度跑完全程，通过较短距离的跑，来发展快速跑的能力而在快速跑的起跑姿势中，以蹲踞式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态起跑后的加速跑是尽快加速达到自己的最高速度通过这两种技术的的学习发展学生速度，力量、灵敏等身体素质使学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能根据学生接受能力的情况，本次课只学习蹲踞式起跑中的起跑姿势〃这一技术动作
二、学生分析本课为新授课，根据学生特点，如好学、好动、爱模仿、喜欢游戏、崇拜体育明星；但是他们认识粗浅，注意力不集中、情绪不太稳定、对体育活动的兴趣和乐情来的快去的也快，难以持久等根据以上特点由教师指导，使学生始终保持在最佳的状态下学习、锻炼和娱乐，并使学生对体育的间接兴趣逐渐转化为自觉锻炼的习惯
三、教学目标
1、认知目标了解蹲踞式起跑的每个环节及要领，建立快速反应的概念
2、技能目标使90%的学生基本完成动作，进一步发展学生的灵敏、速度协调等素质
3、情感目标积极参与学习活动，表现出积极的态度和浓厚的兴趣；能感受到运动的乐趣
四、教学环境□简易多媒体教学环境口交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环卷竞□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课使用多媒体展示，在基本部分使用，让学生更直观地了解蹲踞式起跑的动作，做到直观明了，明确蹲踞式起跑的动作要领通过跑与游戏的教学，使学生掌握跑的基本方法，培养学生身体的正确姿势，形成良好的身体形态，发展协调、灵敏、反应等身体素质和跑的基本活动能力，并在跑的游戏中体验参加体育活动的乐趣，促使儿童身心全面发展
六、教学流程设计（可加行）结构教学内容教学过程学习过程开始部分3分钟.体委整队报告人数.师生问好.宣布本课内容.队列练习行进间转法L教师组织进行教学常规
2.教师组织开展队列练习
1、听教师的口令进行相应的动作
2、和同学一起进行队列变换准备部分9分钟
一、一般准备活动徒手操
1、头绕环
2、扩胸振臂
3、体转运动
4、全身运动
5、活动踝腕关节
6、行进间压腿教师领做要求动作规范有力学生听教师口令做动作基本部分25分钟
1、蹲踞式起跑口令各就位一预备一跑各就位站在起跑线后，两脚前后站立，前脚尖离起跑线约一脚半，后脚尖离前脚中部约一小腿长，两脚内侧相距约15厘米两腿屈膝，后膝跪地两手用指尖在起跑线后撑地，虎口向前，拇指相对，距离约同肩宽，其余手
1、练习蹲踞式起跑技术动作要求动作规范测量到位
2、找不同教师与一名学生同时做动作，示范要求动作规范、到位
3、教师发口令、指导学生集体练习，重点复习各就位时两个测量，及完整动作练习学生找出教师和学生示范动作的不同点，认真观察、积极思考、回答问题主动，学生体验重心前移，同时引出下一个练习方法
1、一学生做预备动作，同时另一学生用吊坠放在学生的肩指稍分开或并拢，颈部放松预备后膝离地，臀部从容抬起，稍高于肩，重心前移跑（信号声）两手迅速推离地面两臂迅速前后摆动，两脚用力蹬地，后脚积极前摆，前腿懿、膝踝充分蹬直跑出，身体有较大前倾重点重心前移难点肩过起跑线，手臂支撑稳定
2、游戏换物接力结束部分5分钟一放松整理二.集合整队三教师小结四下课
七、教学特色（如为个性化教学所做的谈昉的培养的设计，教与学方式的创新等学生要求预备时，身体重心向前
4、教师讲解吊坠做标记练习方法
（1）两人配合
（2）教师示范、讲解自己练习方法讲解评价方法要求吊坠过起跑线
5、教师发口令
6、找学生展示完整动作要求仔细观察、尊重同伴、正确评价
1、教师讲解、示范技术动作要求物体不能放出圈外上，当重心前移、肩过起跑线后进行提醒，让学生体会重心前移感觉
2、一学生做预备动作同时把吊坠挂在自己的脖子上，当听到提醒后，注意自己脖子上的吊坠在起跑线的什么位置
1、学生自己发口令看自己脖子上的标志物练习
2、两人一组，一同学听口令做预备动作，另一同学发口令同时对同学进行评价学生听口令、看吊坠进行完整动作练习学生进行展示，观摩同学评价
1、学生分组练习
2、在激烈的游戏中提高学生配合的能力教师组织学生进行放松要求充分放松教师根据课上学习情况进行总结放松身心、调节呼吸明确学习情况司整，为自主学习所做的支持、对学生能^）200^^。
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