小班语言我喜欢的教案

小班语言我喜欢的教案基本部分看提线纸偶戏《大象和蚊子》老师事先做好一群小蚊子，用线活动设计背景小班幼儿留意倾听的力量和理解的力量都较弱，《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的阅历，不但能够吸引他们，又易于他们理解、记忆于是，我大胆进行了这次教学尝试教案目标.理解故事的进展情节，能用动作、表情表达自己的理解.熟悉呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜亮的声音强弱与快慢的变化.养成倾听的爱好和习惯教学重点、难点重点理解故事的进展情节，鼓舞幼儿用动作、表情表达自己的理解难点能感知对比鲜亮的声音强弱与快慢的变化教案预备

一、开头部分.听声音，感受乐器的音色，熟悉新乐器一一呱呱筒老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小伴侣听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字.玩嬉戏”小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢（以听辨三种不同乐器的声音进入活动，熬炼幼儿倾听的力量，并为后面的活动做铺垫）

二、基本部分.看提线纸偶戏《大象和蚊子》老师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起；纸偶大象，留意突出大象胖胖的形象（伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演更加生动好玩突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法）.以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚!三种不同的声音起到了关心幼儿理解故事情节和记忆故事的作用）.分角色表演故事（小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来）

三、结束部分再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演（从熟悉乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求幼儿始终有最近进展区由老师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演力量都得到了进展）

四、延长活动在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓舞幼儿在表演区进行表演教学反思教案目标的制定教案目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用因此我依据本班幼儿的语言进展特点制订了以下目标.理解故事的进展情节，能用动作、表情表达自己的理解.熟悉呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜亮的声音强弱与快慢的变化.养成倾听的爱好和习惯重难点的突破本次活动的重点是理解故事的.进展情节，鼓舞幼儿用动作、表情表达自己的理解难点是能感知对比鲜亮的声音强弱与快慢的变化活动前我做了充分的预备，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法如在其次个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演更加生动好玩，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知对比鲜亮的声音强弱与快慢的变化关心幼儿理解故事的进展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内教学方法教学中，我主要采纳了情景体验法和介入法情景体验法是以爱好为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参加角色嬉戏，注意让幼儿体验到胜利的欢乐使他们具有乐观参与语言活动的爱好通过介入法有效地突破了重难点，进一步提升了幼儿语言的运用力量教案过程的组织结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，熬炼幼儿倾听的力量，并为后面的活动做铺垫其次个环节是老师伴随着乐器进行表演，使表演更加生动好玩，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三种不同的声音起到了关心幼儿理解故事情节和记忆故事的作用角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来从熟悉乐器到角色的表演，总有新内容、新要求幼儿始终有最近进展区，他们的倾听、理解、表演力量都得到了不同程度提升和进展活动的不足由于时间关系没有让孩子们自选角色表演在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演当然在教学中还有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。