擅长板书的教师，都用了哪些好办法

擅长板书的教师，都用了哪些好办法板书是课堂教学的缩影，是指示课文中心的导读图，是透视课文结构的示意图，也是把握重、难点的辐射源可见，写好板书对于教师提高课堂教学质量具有十分重要的作用今天跟朋友们分享优秀教师的板书设计，看看他们在写板书时都用了哪些好方法摘录提纲法板书是教材内容的集中反映，是教师依据一定的教学目的设计而成的、服务于学生学习的书面语言板书所反映的教学内容大多有鲜明的中心句、段中主句或关键词句，因此可以采用“语句摘录”方法设计板书“摘录提纲法”就是摘录教材中富有标志性的中心句、段中主句或关键词句而形成“提纲式板书”的方法这种方法简便易行，但要基于教材自身内容的明确性、结构的条理性概括归纳法所谓“概括归纳法”，就是用简洁的语言概括教材内容、归纳教材知识的方法“概括归纳法”类似学术论文的“摘要”写法，在归纳教材内容、知识的基础上，要进行抽象与升华，这样板书才有深度图形示意法在板书中以“图形示意”，即用符号、线条、图形，配以简要文字表现教材内容，变抽象为具体、变深奥为浅显这种方法，基于教师对教材的认真钻研、高度概括、独到表达，能够反映教师的兴趣爱好、技艺技能及审美情趣板画赋形法板画，又称简笔画、黑板画，是教师在课堂上以简单线条，在较短时间内勾勒出各种景物、事物、人物等形象的一种绘画板画生动有趣，可以帮助学生集中注意力，激发学习兴趣，增强记忆效果，从而提高教学质量板画赋形法体现了中小学教师的艺术情趣，有助于提高学生的审美能力表格解释法表格是常见的教学板书形式，适用于一组文章或知识信息的比较表格不仅可以用于传统的文字式板书，也适用于电子化教学演示许多教师都喜欢使用多媒体进行教学，表格式板书为之提供了极大的便利表格式板书最大的特点是信息量大，条理清晰，简约明了比较对比法比较是人们认识事物、分析事物的思维过程，是抽象思维的i种形式如果把这一方法运用到教学板书上，就叫比较式板书比较能起到深化、强化的作用，可以达到“不言而喻”的艺术效果比较有许多方法，从性质上分有求同法、求异法、纵比法、横比法、定性法、定量法、综合法、专题法；从内容上分有知识比较、中心比较、人物比较、结构比较、语言比较、情节比较、文体比较、作者比较、背景比较、手法比较、风格比较、情景比较等比较对比法用在单元教学的总结与复习上效果更好排列组合法排列组合法是对教材中不同课文或内容的分类排列、综合叠加从信息论上看，这叫“信息的交合”具体地说，教材中不同信息的组合会产生不同的感知效果相似的、闭合的、连续的、对比的、形态完善的组合，使学生较容易形成整体知觉如今的教学越来越现代化、电子化，但板书依然是反映教师功底的方式之一经过不断钻研与练习，教师朋友一定能用板书为课堂增加一抹亮色。