幼儿园大班教学设计：彩虹的尽头

幼儿园大班教学设计彩虹的尽头大班绘本阅读彩虹的终点这是一个寓意很深、意境美丽、感情丰富、语言朴实、线索突出、颜色鲜亮的故事，以推和狐狸寻宝为主线，渐渐绽开故事情节引人入胜，而又妙趣横生我抓住他们寻宝这条主线在看一看、说一说的对比中逐步深化，梳理出故事的主题，其实珍宝是一件很特殊的东西，会让你变得特别快乐活动目标

1、通过集体阅读、自主阅读、猜想表达等方式理解“珍宝”的真正涵义

2、体验阅读的欢乐，感受绘本表达的美丽意境活动重点关注故事进展线索，理解图书中所表达的内容，并尝试想象表达表现活动难点在对比中理解“珍宝”的真正涵义活动预备:

1、《彩虹的终点》故事幻灯片、轻音乐一段

2、《彩虹的终点》绘本，人手一本

3、“珍宝”记录表一张活动过程

一、以“珍宝”导入，感受彩虹的美

1、出示字“珍宝”，师谁熟悉这两个字？

2、你有珍宝吗？你的珍宝是什么？幼儿自由叙述

3、“今日，请小伴侣跟着马老师一起到彩虹的终点找一找珍宝你们猜猜看“彩虹的终点会有什么珍宝”？

4、“獴和狐狸想要的珍宝是什么？”出示、操作记录表

二、引导幼儿阅读绘本，体验绘本的美丽意境

1、初步阅读，了解故事线索“在寻宝的路上，灌和狐狸遇到一些小动物，这些小动物都有自己的珍宝他们的珍宝是什么呢？请小伴侣打开书《彩虹的终点》从开头看到第十七页，我们到书里找一找”⑴狸和狐狸都遇到了哪些小动物？⑵它们的珍宝分别是什么？出示记录表进行记录

2、分段阅读，观看画面细节（引导幼儿分段阅读灌和狐狸遇到松鼠、鸭妈妈两部分绘本，引导幼儿观看人物动作与表情，猜想故事情节）“松鼠（鸭妈妈）的珍宝毕竟是什么？”引导幼儿从动作及对话中体验小松鼠和鸭妈妈对珍宝的情感“灌和狐狸觉得橡果（小鸭子）是珍宝吗？”

3、幼儿与老师一起看幻灯片，共同探究故事进展（老师叙述灌和狐狸遇到兔爷爷的故事情节）争论回忆是什么老师与幼儿一同总结“回忆”的涵义

三、连续叙述故事至结束，启发幼儿理解、体验“珍宝”的真正涵义

1、“蕤和狐狸找到珍宝了吗？是什么？这和他们一开头想要的珍宝一样吗？”操作记录表，进行对比

2、“为什么好伴侣是灌和狐狸的珍宝？”总结由于好伴侣让他们特别快乐珍宝，不肯定是金的、银的、宝石的，而是一些很特殊的东西，会让你变得特别特别快乐。