李白黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白黄鹤楼送孟浩然之广陵李白黄鹤楼送孟浩然之广陵导语《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白写的千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写的是送别好友时的依依惜别之情，同时也写出了祖国山河的壮丽美好下面是我收集整理的黄鹤楼送孟浩然之广陵，供各位阅读，希望对大家有所帮助《黄鹤楼送孟浩然之广陵》原诗黄鹤楼送孟浩然之广陵:李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流《黄鹤楼送孟浩然之广陵》鉴赏这首送别诗有它特殊的感情色调它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那种少年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别这首诗，表现的是一种充满诗意的离别其之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金一般美好比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天下他给李白的印象是陶醉在山水之间，自由而愉快，所以李白在《赠孟浩然》诗中说吾爰孟夫子，风流天下闻红颜弃轩冕，白首卧松云」这次离别正是开元盛世，太平而又繁荣，季节是烟花三月、春意最浓的时候，从黄鹤楼顺着长江而下，这一路都是繁花似锦李白是那样一个浪漫、爰好游览的人，所以这次离别完全是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛里进行的李白心里没有什么忧伤和不愉快，相反地认为孟浩然这趟旅行快乐得很，他向往扬州地区，又向往孟浩然，所以一边送别，一边心也就跟着飞翔，胸中有无穷的诗意随着江水荡漾在一片美景之中送别友人，真是别有一番滋味在心头，美景令人悦目，送别却令人伤怀，以景见情，含蓄深厚，有如弦外之音，达到使人神往，低徊遐想的艺术效果故人西辞黄鹤楼，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容而黄鹤楼本身，又是传说仙人飞上天空去的地方，这和李白心目中这次孟浩然愉快地去广陵，又构成一种联想，增加了那种愉快的、畅想曲的气氛烟花三月下扬州，在三月上加烟花二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁烟花，指烟雾迷蒙，繁花似锦给读者的感觉绝不是一片地、一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景三月是烟花之时，而开元孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节‘孤帆远影碧空尽李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊消失在碧空的尽头，可见目送时间之长帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处唯见长江天际流，是眼前景象，又不单纯是写景李白对朋友的一片深情，李白的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计教学目标

1、学习本诗中孟浩陵辞唯5个生字学写陵字

2、有感情地读古诗，借助解释、工具书、想象画面等方法大致理解诗歌的意思，背诵古诗

3、感悟诗歌的内容，能想象诗歌所描绘的景物，体会朋友之间的深厚情谊

4、引导学生掌握学习古诗文的基本方法教学重点

1、通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情

2、在学习古诗的过程中，传授方法，培养学生的自学能力教学准备教师多媒体课件学生预习课文，并搜集相关资料教学过程

一、题目入手板书黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白

1、从题目你知道了什么？预设

（1）我知道这是一首送别诗（你从哪里知道这是一首送别诗？）我从送这个字知道的（你很善于抓住关键的字）补充在古代，交通和信息不像现在这样便捷，朋友一旦分别就难再见面所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表示彼此的深情厚谊

（2）我还知道他们是在黄鹤楼送别的（你知道了地点）（补充）黄鹤楼是三大名楼之一，是李白和孟浩然常去的地方，留下了不少美好的回忆

（3）我知道李白是在黄鹤楼送孟浩然（你知道了送别的对象）孟浩然也是唐代著名的诗人，他文采风流、名满天下，是李白非常敬重的师长也是感情至深的好友，李白曾经写诗给他说吾爰孟夫子，风流天下闻”，可见他们的友情非常深厚孩子们，把这个名字读一读，牢牢地记在心里（齐读孟浩然”）

2、广陵这是孟浩然要去的目的地（陵字变红‘广陵就是咱们现在的江苏扬州，是当时非常繁华的城市写字陵，左耳旁和山有关，所以常用作地名，请同学们在你的生字本上练写一个写好举手让我知道

3、你们很善于从题目中掌握信息那题目里还有什么你不懂的吗？比如之是什么意思？（去，至I」）

4、谁能连起来说说题目的意思？（谁）在（哪）送别友人（谁）到（地点I

二、知诗人题目中我们获得了这么多的信息，是不是可以赶快读读诗句了？不着急！老师课前给大家留的预习任务都完成了吗？来和大家交流一番吧（李白、李白典故、创作背景、李白写这首诗时的心情）小结，板书这叫“知诗人

三、读诗文L出示全诗，要求读正确即可（请三四位同学）

2、大家一起帮助同学读正确

3、小结在大家的互相帮助之下，我现在能读诗文”了板书读诗文

四、解诗意是不是觉得光读正确没什么味道？那是因为里面还有你不懂的地方提出来!（生边提，师边副板书）

1、提问，预设

（1）、西辞（21孤帆远影碧空尽，整句都不懂

（3）、下

（4）、唯见（51天际（61烟花三月（71故人

2、同桌研讨（通常用什么办法？用看解释、查工具书、联系上下句……）

3、汇报说说你们的研究成果吧故人老朋友西辞辞别西边的黄鹤楼（武汉的黄鹤楼在长江和汉口的交汇处）烟花三月形容花开得繁茂，像浮动的烟雾碧空有点发蓝的天空尽消失了唯见只见天际天边（整句诗有人说也可，无人说就直接出示）

4、这叫解诗意板书解诗意

5、当我们懂得了诗的意思，再来读读（全班齐读）似乎比前面读得有味道了，让老师听出了两位友情深厚的诗人依依惜别的情绪

五、同学们查找的资料里，有几点我特别感兴趣L这李白专门约孟浩然到黄鹤楼饮酒，肯定有一番推心置腹的交谈他们会说点什么呢？（老孟……小李……）

2、还有一点我觉得李白喝多了，作诗也出错了（孤帆）

3、整首诗里似乎没一处写明诗人和朋友友情多深厚，每一处写他送友人时多么依依不舍那是怎么让我们感到的呢？（板书借景抒情）

4、现在，我们仿佛才深深体会到了诗句中两个好友之间的真情让我们也站在滔滔江水边，陪李白一起送送好友吧（配乐读先指名读，再齐读）

5、板书悟诗情

六、作业用刚刚学到的学古诗的方法，试着去自学以下几首送别诗《别董大》《芙蓉楼送辛渐》《送杜少府之任蜀州》［李白黄鹤楼送孟浩然之广陵】时代繁华的长江下游繁华之地的迷人景色孙洙誉为〃千古丽句〃又正是烟花之地〃烟花三月〃，不仅再现了月B暑春时节、而且也透露了时代G氛此句意境优美，文字绮丽，清人o李白渴望去扬州之情溢十言表。