梦里红楼知多少——《红楼梦》整本书阅读教案-整本书阅读单元之《红楼梦》鉴赏阅读精品课堂

梦里红楼知多少——《红楼梦》整本书阅读指导（教学设计）学情分析《红楼梦》这部鸿篇巨著对于高一学生来说，是有一定的阅读难度系数的，虽然是白话文小说，但因时代阻隔，语言表达习惯的阻隔等，学生难免会望而生畏，不知道从何入手不过，学生在此之前已经阅读过不少小说名篇，甚至大部头的小说名著对小说的文体常识已经能基本掌握，交给学生自主阅读完全是能读下来的，关键是要引导学生克服阅读的畏难情绪，引导学生找到《红楼梦》整本书阅读的突破口教学目标

一、语言建构与运用阅读《红楼梦》的前六回，初步读懂每回故事的内容

二、思维发展与提升.引导学生学会概括情节和把握人物形象.提高学生解读经典作品的能力

三、审美鉴赏与创造1引导学生初步感受《红楼梦》的独特魅力.引导学生自主感受《红楼梦》中的人物形象

四、文化传承与理解.理解《红楼梦》作品的伟大之处.激发学生主动阅读经典、拥抱经典的阅读热情教学重点与难点提高学生解读经典作品的能力激发学生主动阅读经典、拥抱经典的阅读热情教学过程::

一、导入语今天我们开启《红楼梦》整本书的阅读之旅，面对《红楼梦》这部鸿篇巨著，同学们难免会望而生畏，不知道从何入手因此，我们要做好阅读前的心理准备阅读前我们要先抛掉畏难情绪，化被动为主动，努力向经典靠近条条大道通罗马，把把钥匙开红楼这节课，我们就一起来寻找可以打开《红楼梦》这座巨大宝库的金钥匙，然后把金钥匙交到同学们手里，让同学们自己去打开

二、师生一起寻找打开红楼宝库的金钥匙请同学们说说要读懂《红楼梦》这部大部头小说可以从哪些角度切入？教师整合疏理，准备提供打开《红楼梦》的金钥匙

三、提供第一把钥匙知名论义（要读懂一部作品，可以首先从作品的书名入手，了解作者通过作品到底要给读者传达什么精义？）思考《红楼梦》除“红楼梦”这个书名外，还有哪些别名？分别有哪些意义？这些书名侧重点与效果有什么不同？像“红楼梦”这样有这么多个别名的书是很少的，而且不同的书名指向不同的主题，可见《红楼梦》的主题是多元的

四、提供第二把钥匙知人论世（要读懂一部作品，可以首先从作者的生平经历以及所处的时代特点入手，了解作者的创作意图）曹雪芹的身份信息知多少？曹雪芹身世命运知多少？曹雪芹正是从封建贵族相互斗争的祸变中，深切地感受了许多重要社会历史现象的折光，从而看清了封建制度和贵族阶级的腐朽和堕落，并把他们熔铸在了《红楼梦》的艺术形象中了因此，读曹雪芹自己的身世命运，就是在读一部鲜活的《红楼梦》

五、提供第三把钥匙知“人”论“事”（这里的“人”是作品中的人物，“事”是作品中的故事要读懂作品，当然要从人物形象、人物关系，故事情节等小说的关键要素入手）学生任务1（必选）用自己的话简炼概括第1-6回的主要故事内容（包括人物及人物关系、情节及情节发展中表现的相关人物形象特点必要时可用思维导图辅助表达，每组负责一回，200字左右教师点拨

（一）如何概括情节人物+事件

（二）如何概括人物形象主要依据文本中出现的相关人物描写及人物的身份、行为、行事风格、一言一行等进行概括

六、提供第四把钥匙知“入”知“出”（读经典作品我们都要做到“入乎其内，出乎其外”，“入乎其内”要求深入文本中主人公的内心世界，跟他同呼吸共命运，想他所想，说他所说出乎其外，则要求从文本中跳出来，从主人公的世界中跳脱出来，客观理性地分析评价）这是一个较抽象而复杂的阅读过程，但为了能更直观地感受这一过程，特设置了两个自选任务来直接理解“入乎其内，出乎其外”的方法自选任务

（一）体验“入乎其内”选择前六回中有舞台表演价值的其中一回或其中一个场景，依据其内容情节，设计一个“片段表演”的文字脚本，并邀请合适的同学模拟表演，我们来看看他是否能深入人物角色，与作品中的人物融为一体自选任务

（二）体验“出乎其外”设计一组问题，访谈其中一个人物，了解他（她）的情感态度、心路历程

七、提供第五把钥匙知己知彼（这里的“己”是指“自己”，“彼”是指“经典”）阅读时要将我们对青春的感悟和生命体验融入对作品的鉴赏中

八、结语打开红楼宝库的钥匙还有千千万万把，老师今天给出的五把钥匙只是抛钻引玉，同学们在《红楼梦》阅读中还要自己找到合适的钥匙，自己来开启红楼宝库

九、布置作业.选择前六回中你喜欢的一首诗（含判词、红楼梦曲等），写一段赏析文字.找出前六回的三个神话故事并加以理解3找出《红楼梦》中姓名及事物名称的谐音，体会曹雪芹善用谐音的艺术手法附《红楼梦》整本书阅读指导学案班级姓名学号

一、作者介绍对于作者曹雪芹，你的了解有多少？请写到下面横线上

二、情节卡片自读第一至六回，按要求完成下面的表格

三、《红楼梦》整本书阅读分组任务群（阅读前6回）说明本任务群由一个必选任务和三个自选任务组成全班共分成六个组各任务选择与人员调配由各研究小组组长负责

（一）必选任务（每组各负责一回）用自己的话简炼概括第1-6回的主要故事内容（包括人物及人物关系、情节及情节发展中表现的相关人物形象特点必要时可用思维导图辅助表达，每组负责解说一回，并挑选可以负责解说的同学）

（二）自选任务（三选一，每组选其中一个任务，但选择结果最好能均衡具体调配请到科代表处说明并予以协调）O.选择前六回中有舞台表演价值的其中一回或其中一个场景，依据其内容情节，设计一个“片段表演”的文字脚本（脚本另纸写），并安排合适同学模拟表演，时长控制在4分钟内.设计一组问题，访谈前六回出现的其中一个人物，了解他（她）的情感态度、心路历程访谈稿另纸写时间控制在2分钟内最好各组统筹交流后，选择已进行过场景表演的某个人物来对其进行访谈，同时安排好可以模拟访谈的同学.选择前六回中你喜欢的一首诗（含判词、红楼梦曲等），写一段赏析文字，200字左右（另纸写），并挑选可以解说的同学书名内容及意义侧重点及效果石头记情僧录还泪记金陵十二钗风月宝鉴红楼梦回目主要情节梳理第一回甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀第二回贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府第三回贾雨村黄缘复旧职林黛玉抛父进京都第四回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧判断葫芦案第五回游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦第六回贾宝玉初试云雨情刘姥姥一进荣国府。