示范幼儿园中班综合教案教学设计：《可爱的小脚丫》

示范幼儿园中班综合教案教学设计《可爱的小脚丫》中班综合《可爱的小脚丫》江苏省无锡市甘露中心幼儿园张云婷活动目标

1、在活动中感知自己小脚的特征及其用途，产生初步的探究爱好

2、通过比较，知道每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大

3、在自己的脚印上用蜡染、剪纸等民间艺术方法进行制造性地想象和构画活动预备

1、爸爸妈妈、小伴侣、婴儿的图片及脚印

2、铅笔（供幼儿描脚印用的）、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料

3、磁性黑板、录音机、磁带

4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎；抹布若干、盆子活动过程

一、导入部分，调动幼儿的乐观性复习歌曲《小脚Y哪里去了》今日，我们来和我们的小脚Y一起做嬉戏，好吗？（好）可是，小脚去哪儿了呢？（放音乐，师生共同演唱）

二、感知小脚的特征及其用途

1、呀！小脚在这儿呢！我们一起把我们的小脚露出来吧！

（1）脱袜子（儿歌）缩起小脖子，（脱袜筒到脚心）拉长小鼻子，（拉出袜头）弯弯小身子，（对折）住进小房子，（放进鞋子）

（2）脱掉袜子可真舒适，坐下来和你的小脚Y玩一玩吧！玩得时候可以和旁边的小伴侣一起看一看、摸一摸、数一数、挠一挠、闻一闻、比一比、说一说你们的小脚是什么样的？小脚上有什么？你们会发觉小脚的许多隐的（幼儿自由探究、沟通、比较，老师指导）个别提问你的小脚是怎么样的？你发觉了小脚的什么隐？

2、探讨脚Y的用途

（1）争论小脚有什么用？好可爱的小脚Y你们的小脚Y会干什么呢？（走、跳等）除了这些本事，小脚Y还有一个大本事呢！请小伴侣跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉？（老师带领幼儿走小路、自由探究、自由体验、自由沟通，引导幼儿说出各种不同的感觉）小脚Y累了，让小脚Y休息一会吧！（师生坐下，用抹布擦洁净小脚）

（2）个别回答刚才你的小脚Y去哪儿了，有什么感觉？

（3）老师小结小脚本事真大，它能关心我们做许多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚

3、感知每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大

（1）猜脚印瞧，这些是什么呀？（出示脚印）有什么不一样？（有大有小等）是谁的脚印呢？和好伴侣一起猜一猜！（请幼儿自由猜，再请个别幼儿猜）你来猜！我们来看看他猜得对不对呢？（拉出操作图片）

（2）给脚印排队小伴侣真聪慧，谁会给这些脚印排排队？（请一幼儿给脚印排队）一起数一数！（师生一起数）

（3）争论呀！爸爸妈妈的脚好大，他们的脚是不是一诞生就这么大的？诞生时是怎样的？然后呢你的脚刚诞生时是什么样的？现在呢？（大）哦，我们人在渐渐长大，脚也在渐渐长大

4、如何爱护小脚

（1）自由争论小脚丫真可爱，那我们平常怎么样来爱护我们的小脚呢？（幼儿自由争论，老师指导）

（2）个别回答你有什么好方法？（常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……）

三、描脚印

1、描脚印

（1）老师提出要求小脚真可爱，你们想不想把我们的小脚留下来呢？（想）你有什么好方法？（画、蜡染、剪纸装饰等）你想用什么方法来装饰你的小脚印？（出示二幅范例，引导幼儿观看图案，提出要求两只脚印要装饰的一样）这两只脚印上的花纹怎么样呀？对了，两只脚印上的花纹要是一样的

（2）幼儿描脚印，老师指导把我们的小脚先描下来吧！（幼儿描，老师关心个别幼儿）先描好的小伴侣穿好袜子和鞋子！回活动室去装饰我们的小脚印吧！

（3）回活动室，在自己的脚印上进行制造性的想象和构画幼儿构画，老师指导，鼓舞幼儿大胆地想象、创新

四、结束部分师生共同布置“脚Y树”请装饰好的小伴侣把小脚印剪下来，贴到“脚Y树”上活动评析每个孩子都有小脚，但是平常却很少有机会去认真地观看、了解它，而把自己的小脚作为一个活动的材料，着实让孩子们感到非常奇怪、非常亲切因此，本活动既贴近孩子的实际，又能满意他们的需要；激发起爱好，充分发挥想象力和制造力第一部分查找小脚Y的嬉戏，激起了孩子们对自己小脚Y的无限爱好充分调动了孩子们活动的乐观性，为下面的活动做了很好的铺垫其次部分感知小脚的活动，孩子们光着小脚Y做嬉戏，嬉戏形式多样，过程好玩，给孩子们创设了同伴之间乐观互动的机会孩子们在自由、宽松的活动氛围中，至始至终爱好盎然，乐观的投入第三部分描脚印的过程，孩子们自由发挥、自由表现、自由构想，在想象创作的过程中，体验到了胜利的喜悦首先，幼儿画出并剪下自己小脚的轮廓，是一件幼儿觉得特别好玩的事幼儿特别的投入其次，幼儿选择自己喜爱的装饰方法，充分体现了“以幼儿为主”的理念，幼儿自己想象、构思，努力用不同的方式演绎自己的想法整个活动，老师还注意将多方面领域有机地整合在一起，努力为幼儿创设良好的活动氛围，是幼儿在轻松、开心的气氛中乐观探究、自由发挥，获得了珍贵地阅历。