文本内容:
NO12诗谱写的歌曲《咏鹅》1放范唱录音，学生听歌曲的情绪——优美的2出示歌谱教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用3教师有表情地演唱歌曲4学生跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲5学生跟音乐轻声的演唱歌曲6让学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲
4、学习歌曲时，采用听唱法，通过反复听赏，使学生获得了音乐美感，让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解
三、分组活动
1、师刚才，我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？
2、个别演唱
3、师生表演唱师小结“小朋友们，你们真聪明，我也要向你们学习，下面我们听一段音乐，请小朋友们闭上眼睛，仔细听，音乐中都有什么声音？”
4、互动师生通过不同的体态律动来对比两首乐曲的情绪，感受《口哨与小狗》和《咏鹅》的不同之处
5、师“小朋友们，让我们一起感受两首乐曲的情绪，并随着音乐表演好吗？”通过多听、默唱、轻声唱、自然的声音演唱这些过程，引导学生逐步准确掌握歌曲旋律和节奏启发学生用自己喜欢的方式来表达歌曲，激发和提高创造意识和能力作业设计板书设计咏鹅反思课题咏鹅授课时间主备教师课型唱歌课时1授课人教学目标知识技能准确演唱歌曲，认识反复跳跃记号，并能按照乐谱标记准确演唱过程方法能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音乐形象情感态度价值观学唱歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味教学重占
八、、准确演唱歌曲，认识反复跳跃记号难点关键用强弱不同的力度演唱歌曲学情分析这首古诗学生耳熟能详，教］1日可以通过古诗的意境来激发学生的表现欲望，在教唱第一乐句时要特别提示学生起始音高的变化，根据老师的手势准确演唱另外第二乐句的节奏也有所变化，要通过指挥动作帮助学生准确把握教学准备课程资料教材、多媒体教学资源教学流程设计意图要求程度动态调整
一、导入
1、教师播放《咏鹅》的音乐，师生边听着音乐边拍手走进教室
2、导语“小朋友们，你们一定学过不少古诗吧？”“能背一首给同学们听吗？”
二、新授歌曲师大家都能背诵好多好多的古诗了，那么，同学们看到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？（老师找一个学生起来背诵《咏鹅》）读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景
1、学生跟老师来朗诵诗词
2、跟着音乐一起来朗读
3、学习歌曲师音乐与古诗是相结合的，今天，我们就来学习根据这首唐通过听觉先入为主，学生首先关注的一定是这首古诗，而后才会留心旋律，为后来的学唱做好铺垫。
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