文本内容:
NO26课题乃哟乃授课时间主备教师课型唱歌课时1授课人教学目标知识技能能初步听辨高低不同的音，在听辨
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3、5三个音的基础上，模唱歌曲唱名|过程方法用活泼、欢快的声音演唱歌曲，并加上表演动作情感态度价值观在学唱和表演《乃哟乃》过程中初步感受、体验土家族民歌的风格与韵味，丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐，培养热爱民族音乐、热爱祖国的情感教学重占
八、、学唱歌曲，准确掌握
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3、5三个音难点关键用活泼、欢快的声音演唱歌曲，并加上表演动作学情分析
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3、5三个音的掌握可以借助柯尔文手势帮助学生唱准音高在学唱歌曲过程中，可采用师生接唱的方式，产生一领众和的效果，教师应注意提示学生要唱的轻巧，不要喊唱可用杯子、碗等器皿盛上水，敲击出
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3、5三个音，演奏歌曲，激发学生的学习兴趣教学准备课程资料教材、多媒体教学资源教学流程设计意图要求程度动态调整音乐导入
1、教师用杯子、碗等器皿盛上水，敲击出
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3、5三个音，激发学生的学习兴趣
2、教师用自制的“乐器”演奏歌曲《乃哟乃》感受歌曲
1、教师播放歌曲范唱学生聆听歌曲有什么特点，由几个音符组成？
2、教师在琴上弹奏
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3、5学生模唱音名
3、教师用摆手舞的动作在耳旁、胸前、腰部分别提示
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3、1的音高，帮助学生唱准这三个音多次练习，以感受音的高低学唱歌曲
1、再次聆听范唱
2、模唱5_11|乃哟嘀，教师仍可借助手势帮助学生唱准让学生感受到音乐就在生活当中，激发进一步学习的兴趣调动听觉、借助手势快速掌握
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3、5三个音的音高，先有唱名开始，为进一步过渡到演唱歌词做好铺垫
3、师生接龙演唱学生唱“乃哟嘀”，学生唱其他歌词演唱时教师应提醒学生切忌喊唱，声音应富有弹性学生演唱熟练后可交换接龙顺序，学生先唱，教师唱“乃哟嘀”
4、再次聆听歌曲范唱，学生可轻声跟唱
四、完整演唱歌曲
1、学生随琴慢速演唱，要求唱准
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3、5三个音的音准
2、随录音伴奏完整演唱，要求注意聆听伴奏，跟上节奏和速度
3、请几位同学台前演唱
4、分小组演唱、接唱
5、师生评价表现歌曲
1、教师出示歌谱，在2卫1|乃哟啼处拍手
2、在教师指导下，学生合作设计声势动作比如加上“嘿”的喊声试一试效果
3、歌表演教师简单介绍土家族，并跳一段简单的土家族摆手舞教师带领学生学习摆手舞的动作教师和部分学生围成圆圈边唱边跳摆手舞，其他学生做声势伴奏，以增加气氛调动全体学生参与的热情，感染并激发所有学生积极参与歌曲表现小结提出歌唱要求，避免学生注重音准而忽略声音的美，时刻提醒正确的发声方法，调整演唱习惯增加演唱歌曲的情趣，培养学生表现歌曲的能力，通过综合、分组多层次的参与，更加完整地表现这首歌曲作业设计板书设计乃哟乃反思。
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