第五单元 苗家乐 教案-2020-2021学年音乐一年级下册-人教版

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251、教师展示芦笙图片，简要介绍芦笙的形状、结构特点芦笙是深受少数民族喜爱的一种古老簧管乐器，由笙斗、笙管簧片和共鸣管组成主要流行于西南地区的苗、瑶、侗等民族演奏时，双手捧持笙斗下部，拇指、食指、中指分别按左右两排笙管音孔，嘴含吹口，吹、吸均可发音，演奏时站、坐、走、跳均可，形式活泼多样逢年过节，苗、瑶、侗等少数民族都要举行盛大的芦笙会，吹起芦笙跳起舞，庆祝自己的民族节日

2、教师播放芦笙音响片段，提示学生注意听辨芦笙的音色特点再次聆听乐曲

1、教师播放乐曲，当听到芦笙演奏的片段时，请学生用动作表现出来

2、聆听乐曲，教师请学生想象苗族芦笙舞的盛大场面教师乐曲旋律简单，节奏明快，情绪欢快热烈，有较强的舞蹈动感乐曲直接由主题进入，芦笙演奏主题旋律，并反复一遍，清脆、明亮的芦笙音调仿佛把我们带到了苗寨的芦笙会接着是弦乐演奏的主题音乐，仿佛越来越多的人加入到芦笙演奏的队伍中参与表现

1、教师播放乐曲，学生随音乐用打击乐器伴奏

2、师生共同讨论，编创声势动作参与音乐表现

3、教师将学生分组，一组用打击乐器，另一组用声势，共同参与音乐表现小结下课教师边讲解边结合图片展示，让学生能够在没有实物的时候能够尽可能地了解芦笙的演奏姿势再次感受芦笙的音色，感受乐曲的欢快情绪，以及几个少数民族在盛大集会中芦笙的作用作业设计板书设计苗家乐反思课题苗家乐授课时间主备教师课型欣赏课时1授课人教学目标知识技能欣赏乐曲《苗家乐》，感受乐曲欢快的情绪过程方法能用打击乐器或声势参与音乐表现情感态度价值观通过欣赏《苗家乐》，感受我国丰富多彩的少数民族音乐文化教学重占

八、、欣赏乐曲《苗家乐》，感受乐曲欢快的情绪难点关键用打击乐器或声势参与音乐表现学情分析可利用图片或视频资料帮助学生认识芦笙并聆听其音色，教材当中有乐曲主题旋律，并编配了伴奏，可以指导学生自选打击乐器为主题伴奏，指导学生设计声势动作参与音乐表现教学准备课程资料教材、多媒体教学资源教学流程设计意图要求程度动态调整导入

1、教师播放苗族芦笙舞图片或视频资料片，背景音乐为《苗家乐》

2、教师简单介绍苗族的风俗人情，尤其是苗族的芦笙舞（背景音乐为《苗家乐》）模唱主题

1、教师用琴弹奏乐曲主题，学生聆听

2、教师弹琴（慢速），学生随琴模唱主题（第

三、第四乐句可降低八度模唱）

3、教师指导学生自选打击乐器为主题伴奏聆听乐曲

1、教师播放乐曲《苗家乐》并提问这首乐曲有什么特点？

2、聆听全曲，感受乐曲的欢快情绪

3、教师提示学生，这是一首芦笙与乐队合奏的乐曲简介芦笙以新课的欣赏音乐作为背景音乐，介绍芦笙以及苗族，激发学生兴趣模唱能够培养学生听记旋律的能力，在模唱的过程中加深对主题旋律的记忆，这是最好的方法。