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161、用图片导入新歌《快乐小舞曲》教学
2、听范唱，熟悉歌曲旋律
3、老师带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确、吐字清楚开始慢速练习朗读歌词，逐渐加快速度，自始至终都要求学生咬字吐字清晰、准确
4、跟着钢琴学唱歌曲教师提示学生每四小节换一次气
5、听唱与跟唱结合，学会歌曲，并要求背唱歌词与歌谱采用分组演唱或者独唱、几人齐唱的方式进行练习
四、表现歌曲
1、师生共同为歌曲
3、4两句设计伴奏，老师进行归纳、总结并写出伴奏谱
2、学生学习完整的伴奏谱，一起为歌曲伴奏
3、学生分组编创几个少数民族的舞蹈动作教师巡视，鼓励学生大胆编创请几个学生到台前展示，并教所有同学模仿学习
4、教师对学生的编创给与鼓励性评价
5、教师统一教动作，学生学习模仿，速度放慢，教师指导学生把动作做到位
6、师生随音乐完整地进行表演，教师指导评价
7、师生讨论如何表演队形、角色分配等
8、统一意见，变换队形进行表演
9、分角色表演，最大可能地发挥学生的能力
五、课堂小结师快乐小舞曲唱出了同学们的心声，快乐就在我们身边，我们要师善于发现我们身边的快乐，快乐每一天歌曲的节奏比较紧密，歌词密度较大，都是一字一音，要特别注意吐字的清晰在学生编创的基础上，教师教会学生几个常用的律动动作，为今后进行编创教学打下基础作业设计板书设计快乐小舞曲反思课题快乐小舞曲授课时间主备教师课型综合课时1授课人教学目标知识技能能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《快乐小舞曲》过程方法能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏能随音乐进行律动情感态度价值观感受歌曲欢快的情绪，培养积极乐观的态度教学重占
八、、能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《快乐小舞曲》难点关键能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏学情分析编创律动时，可以启发学生自己编创，然后再给以适当的指导，要鼓励学生有不同的创意，最后再统一律动动作可以完全采用学生编创的动作，这样可以鼓励学生编创的积极性教学准备课程资料教材、多媒体教学资源教学流程设计意图要求程度动态调整
一、组织教学
1、律动入室，师带领学生进入音乐教室
2、稳定情绪，师生问好
二、学习歌曲律动
1、跟着老师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》
2、复习用打击乐器为歌曲伴奏的节奏型双响XXXX|XXXX1XXXXX1碰铃XX|XX|XX|三角铁x-IX—1X—|铃鼓XX|XX|x〃—|响板肆XX|XXXX|XXXXI
3、教师注意指导学生必须先学会拍对各种节奏短句
4、先用手模仿打击乐器的演奏方法
5、熟练之后用打击乐器伴奏
三、学习《快乐小舞曲》一年级孩子好动，上课伊始让他们随着节奏动起来，激发学习兴趣。
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