苏教版小学四年级下册语文第二单元作文教学设计习作2教案

苏教版小学四年级下册语文第二单元作文教学设计习作2教案苏教版学校四班级下册语文其次单元作文教学设计习作2教案

一、说教材《习作2》是苏教版四班级下册其次单元的一篇习作本次习作结合“雏鹰争章”文章活动，要求同学观看身边的同学，发觉他人身上的特长，用详细的事例表现同学的特点学会写简洁的“推举”文章是本次习作的一个基本要求说教学目标

1、学习通过详细的事例，表现人物的主要特点

2、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹支配详写与略写，提高选材的力量

3、在学习过程中，努力发觉他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热忱地推举说教学重难点

1、学习用详细的事例表现人物的主要特点

2、学习用多种方式搜集资料，并提高选材力量说教学预备多媒体课件说教学时间2课时

二、说教法、学法例文指引，争论、沟通

三、说教学过程

（一）联系“雏鹰争章”，明确习作要求结合少先队开展的“雏鹰争章”，以及本校的“十居百星”，鼓舞同学开展推举活动，指导同学明确本次习作的基本要求

（二）例文引路，明确“怎么写”本次习作教材并没有例文，老师给同学预备了一篇例文，老师引导同学例文，引导同学思索例文中“我”推举的是谁？说说“我”推举的理由为了使自己的理由更具有劝说力，小选择了哪些详细的事例来说明呢？通过例文的指引借鉴小的写作方法

（三）组织沟通，丰富习作素材研读例文之后，同学可以体会到例文之所以具有较强的劝说力，就是由于的推举事例具有劝说力，通过小组沟通、进行口述，确定典型事例，指导“有详有略”

（四）拓展思路，指导书面表达在指导同学丰富习作素材的基础上，鼓舞同学，把口述转化为笔下的文字，从而达到我手书我心设计，语文，教学小练笔成就大作文一浅谈中低班级的小练笔2022-2022学年学校三班级下册数学教学工作总结《帮帮残疾人一他们不简单》教学设计2022-2022学年学校三班级下册数学教学案例让学校语文生生评价不流形式为课堂教学服务885541推举|2022-3-17012324|今日我要夸夸我的一个同学，他，不高不低的个子，乌黑的头发，睿智的眼睛，小小的鼻子还有一张能说会道的嘴巴他就是我的好伴侣-一代知言他不仅学习特别好，而且还非常关怀同学，不过我这里要夸一夸的是他的勇于尝试、乐观记得前天上数学课时，老师向我们提问了一道数学题，这道数学题难住了我们，我们你看看我，我看看你，不知道该怎么做这时代知言大胆地举了手，回答起问题，声音宏亮，非常自信当他做完自己满足的回答后，却被老师告知答案是错的代知言听到后毫不气馁，而是笑咪咪地坐下来，连续仔细开头思索起来可是假如换是我呢？没有把握，我可不敢主动地站起来回答，而且我答错了肯定会是灰心丧气，好半天心中不能安静代知言的这个闪光点值得我们大家学习由于在生活和学习中我们不行避开地要遇到困难和挫折，也不行避开地要接触新事物、新环境，假如没有勇于尝试和乐观的心态，我们将会在困难面前止步不前，在挫折面前一败涂地，也会失去很多体验新欢乐、开阔新视野、增加新力量的机会让勇于尝试、快乐乐观这一闪光点也在我们每个人身上闪光吧！。