苏教版小学三年级下册语文第六单元作文教学设计习作6教案

苏教版小学三年级下册语文第六单元作文教学设计习作6教案苏教版学校三班级下册语文第六单元作文教学设计习作6教案苏教版三班级下册习作6教学设计一.教材简析本次习作通过引导同学对四周的大事发表个人的看法，意在提高同学明辨是非的力量，培育同学观看生活、关注社会的良好品质教材共分三部分第一部分交代了例文的写作目的，其次部分是例文《爱护蜻蜓》文章虽短，但层次清晰，观点明确，是同学习作的范文第三部分是习作要求要求同学在四周常常发生的事儿中选择一件，发表自己的看法，在想清晰的基础上写下来二.学情分析三班级下学期的习作训练在上学期作文起步阶段，明确习作基本要求的基础上，酌情拔高习作要求看图习作以前练过，但是参考图片写写自己对四周时间的看法则是第一次，所以，结合同学学习状况，老师在作前指导、同学预备活动中合理地支配同学观看生活中身边的事物，积累个人的感受，更好地促其表达个人的看法三.教学目标

1、通过阅读例文，初步感知是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清晰明白地表达出来的

2、通过引导同学对四周的大事发表个人的看法，提高同学明辨是非的力量，培育同学观看生活、关注社会的良好品质

3、能依据需要，有目的地搜集和整理有关材料，写成一篇观点清晰、劝说力强的短文四.教学重难点重点引导同学对四周的大事发表自己的看法，给以正确的是非观的引导；在说的基础上指导同学挥笔成文难点

1、引导同学对四周大事发表个人的看法，兼顾全体同学，引导适度适时，避开习作的千人一面、千部一腔

2、有理有据有情地表达自己的观点【教学预备】

1、课前引导同学在日常生活中去观看、积累感知阅历，在生活中查找习作源泉

2、将搜集到的与平常积累的能够证明自己观点的材料进行选择、整理

3、老师可搜集描述四周社会现象的相关图片，如乱砍伐树木，不节省用水，捕杀有益动物，铺张粮食，破坏公共设施等题材的图片，以便拓宽同学的视野也可以让同学自己搜集【课时支配】2课时【教学过程】一.作前指导

1、出示蜻蜓的图片师我们刚刚学完第19课，从陶行知和小伴侣的对话中，你对蜻蜓有哪些了解？同学结合课文内容说话师蜻蜓是益虫，可有很多的小伴侣并不知道，他们仍旧在捉蜻蜓，瞧，老师就逮着了几位

2、出示人类捕获蜻蜓的图片师看到这样的情景，你们有什么想法？你会怎么办？有个叫夏志成的同学也看到了有些人捕获蜻蜓，他不仅上前劝阻，还想到了很多人并不知道蜻蜓是人类的好伴侣，为了呼吁更多的人爱护蜻蜓，他采纳了给报社投稿的方法进行宣扬夏志成同学是怎样写这篇稿子的呢？鼓舞同学发表自己的看法

3、启发同学自主阅读例文，理清层次，明确观点师请同学们读读例文，思索每个自然段写了什么内容？老师和同学共同沟通，引导同学自悟得意例文的三步法（设计简析结合本单元第19课的教学内容，让同学沟通制止人类损害有益动物行为的方法通过沟通，引导同学熟悉到利用广播、电视、报刊杂志等媒体进行宣扬的重要作用在熟悉的基础上再让同学阅读第一部分及习作，使同学不仅懂得观察不良行为要准时制止，而且感受到写在我们日常生活中有着关心我们表达观点、实现有效沟通的重要作用，从而激发写作爱好）

4、再读例文，领悟写法师请同学们再读读例文的其次自然段，思索并争论小是怎样详细说明“蜻蜓是昆虫世界中最精彩的除害飞行家”的？同学再读例文，争论写法老师小结例文的可借鉴之处设计简析老师引导同学再读例文，找出有关句子和详细的数据，感受蜻蜓除害虫和飞行本事之大从而体会到，习作时，要想使自己的文章具有较强的劝说力，就要把搜集到的与平常积累的材料进行选择和整理，有条理地写下来要留意用客观事实和详细数据来说话

5、看图指导表达自己的看法1出示文本插图一个老大爷叫卖青蛙师请同学们就这幅图谈谈自己的看法鼓舞同学发表个人的看法2拟定内容，明确写法师对这种损害有益动物的做法，同学们有了自己的看法，该怎样把自己的看法写下来？写什么内容？在同学沟通的基础上总结可以写写青蛙对人类的好处；捕蛙后造成的危害等等提示同学用一些生动的事例和详细的数据来说一说

6、拓展话题，明确要求师除了例文和图上的事例，在我们身边常常发生各种各样的事儿，你还想对哪种现象发表自己的看法呢？想好以后，再写下来同学可以参考自己搜集的描述现象的图片同学回忆生活学习中的所见所闻，沟通、评议，说清自己的看法老师可引导同学仿按例文的方法，用一两句话把自己关注的事情交待清晰，并表明自己的态度，或痛心、或憎恨、或欣赏、或宠爱二.下笔成文师通过上节课的沟通，对我们四周的各种现象谈了自己的看法现在，请同学们一边思索，一边把自己的想法写下来

1、同学习作，老师巡察指导

2、同学写作过程中，老师应侧重于以下几个方面的指导a、语句是否通顺；b、写明自己的观点；c、搜集整理的资料能否很好的为观点服务（设计简析三班级下册习作在上学期达成起步训练的基础上同学的习作已基本能做到正确使用标点，语句较通顺结合本次习作的要求，指导同学在做到起步作文基本要求的基础上，尽量引导同学用精确的语言表述自己的想法）三.作后评改

1、同学自己修改习作师提示同学留意句子要读的通，无错字；是否写清晰自己的观点师生共同评议、修改师鼓舞同学上台展现自己的作品，评议时应引导其他同学更多的看到别人习作中的优点，老师本人仍以激励欣赏的语言确定孩子习作中的点滴优点（设计简析此次习作只支配了同学自己修改、师生评议修改这两种评改方式，没有实行同桌相互修改的方式这样支配与本次习作特点有关本次习作要求同学对四周现象阐明个人观点，由于同学受学问阅历与社会阅历的影响，是非价值观自然也就不同对别人习作中的是非推断未必客观的对待所以还是以老师引导师生共同评议修改为主的方式为主这样设计，既有助于带动同学修改，又能引导同学树立正确的是非价值观）

2、老师适时总结四.习作沟通

1、以小组为单位，在组内朗读自己的习作，组员共议，组内评优

2、各组选派优秀习作代表跑，班内组织习作展现沟通评议

3、师生共同评议，评比习作小明星【习作批改】本次习作表面看来比较接近同学的现实生活，就四周一些现象写出自己的看法，同学应当有话可谈，其实不然同学能否简洁明快的写明个人观点，课前搜集的资料能否进行优化整理与组合，以便很好的为本次习作服务，这是本次习作的基本要求及重难点所在结合《课标》精神和本次习作要求，本次习作批改应侧重以下几个方面

（1）同学能否借鉴例文的写法，开门见山的用一两句话把引起自己关注的事情交待清晰，并且表明自己的态度，或通心，或憎恨，或欣赏，或宠爱观点明确是本次习作应当关注的重点只要同学用自己想说的话写出对四周现象的看法，立场鲜亮，老师就赐予鼓舞确定同学的进步，鼓舞他们对于作文的信念

（2）按肯定的挨次、有条理地写作结合本次习作要求和实际学情，在三班级上学期习作训练的基础上，酌情提高本学期中班级学段习作要求，合情合理的运用资料为自己的观点服务力求习作谋篇布局的合理以及习作语言的条理性本次习作训练在兼顾习作起步阶段目标的同时，应当把习作批改的重心仍放在培育同学的习作爱好，增加习作自信念上老师在关怀同学习作水平提高的同时，更应当关注孩子写作的自信念【板书设计】习作6观点要明确（表明自己的态度）层次要分明叙述有条理。