苏教版小学三年级上册语文第七单元作文教学设计习作7教案

苏教版小学三年级上册语文第七单元作文教学设计习作7教案苏教版学校三班级上册语文第七单元作文教学设计习作7教案教学目标、读懂例文《找“饿”》，了解这个童话是怎么编出来的、乐于编童话.，提高习作爱好，增加习作的自信念、能够围绕一个意思编写通话故事，做到语句要通顺，内容连贯.情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐一激趣导入、（点幻灯片）小伴侣们，猜猜看，图片中的人物出自哪篇童话故事、说到童话故事，同学们还想到什么了啊？（3分钟）板书:童话、大家看，老师今日带来了两只大熊猫，一只熊猫妈妈.一只熊猫宝宝，和他们打个招呼啊，想不想听听关于他们的故事呀、好玩吗？这个童话故事啊，是一个小伴侣编的，故事就在书上，同学们把书翻到122页，也捧起书自己读读好吗？（6分钟）

二、学习例文，同学习作、读完了？感觉怎么样？（追问一一哪儿有意思呢？）总结提升老师依据同学的表达，想象出了语言，想象出了动作，老师把板书写出来想象、特点、多有意思的故事呀！两个毛绒玩具，通过想象，竟然能编出这么有意思的童话故事！真是太了不起了！你们也想像这样编一个故事吗？板书编抓紧拿出你们的玩具，编一编，也可以和旁边的小伴侣合作来编（老师巡察，参加点拨）、谁来把你编的故事简洁地说说？（老师可引导这是一个关于爱的故事.友情、、欢乐）15分钟、你们说得真棒，（还有小伴侣想说呢！没关系，抓紧拿出笔来，把你们编的故事写下来，看谁写得最生动，最好玩）（出示10）老师巡察，用红笔圈划

三、沟通评价、（哎呀，看同学们写得这么投入，老师都不忍心打搅大家，但是老师真想听听同学们编了什么样的童话故事）30分钟自己先读读，在你认为写得最棒的一小段旁边加上一颗五角星3（自评）把你认为写得最好的一段读给同桌的小伴侣听

（1）请你读一读

（2）你能夸夸自己吗？这段哪儿写得特殊棒？

（3）你们的看法呢？谁还能来夸夸他？

（4）沟通2—3个片段

（5）老师提升

一一、［小伴侣编变得多棒呀！老师也编了一个童话故事，想听吗？这里呀，老师也只给大家说一小段最精彩的一一拿起玩具讲故事］（放背景音乐）“妈妈妈妈，我睡不着？给我讲个故事嘛”熊猫娃娃拉着妈妈的手说熊猫妈妈慈祥地摸着熊猫娃娃的头，笑盈盈地说“好吧，乖孩子J“这个故事是外婆告知我的，许多年前，我们熊猫家族面临着一次前所未有的灾难我们生活的竹林里，竹子接二连三地开花了那吃什么呀？熊猫娃娃忍不住问，不由得搂住了妈妈“感觉就像一夜间发生的事大伙都聚集在一起商议该怎么办？此时已经有年老的熊猫快要支撑不下去了J说到这，妈妈的眼圈已经红了熊猫娃娃出神地看着妈妈，把妈妈搂得更紧To妈妈擦了擦眼泪，“这件事很快被人类知道了，他们立即商议对策，用最快的速度帮我们熊猫预备了充分的食物……”熊猫娃娃还想连续听下去，你们想听吗？老师课后再告知你们吧（生很绝望）别焦急，拿起稿纸，读一读、改一改我们手中的童话，我们自己编的童话故事也会一样精彩2分钟老师巡察、谁情愿把你的故事整个儿读给大家听一遍？（留意勾画和修改）评价，你真是我们班上的小“安徒生”了（放在投影上）师用红笔圈划

四、作业将自己的作文回去再修改修改，利用班队会的时间我们开一个童话故事会，好吗？板书设计编童话想象特点。