苏教版六年级语文下册习作2教学设计

苏教版六年级语文下册习作2教学设计教学要求

1、娴熟背诵古诗《村居》，能结合自己的生活体验，进一步说出对这首诗所描绘的意境及思想感情的理解与感受

2、依据古诗《村居》的内容绽开丰富想象，按要求改写成一篇记叙文

3、激发同学读古诗、学古诗的爱好，提高对古诗的赏析力量，养成爱观看、勤动笔的良好习惯教学重点读懂例文及其提示部分，领悟如何进行古诗改写教学难点既要忠实原诗的内容，又要绽开丰富的想象，把《村居》这首诗的意境及诗人所要表达的情感用生动形象的语言表达出来教学过程

一、启发谈话，激发爱好

1、同学们，改写是一种依据原文的内容，转变表达方式的习作练习改写，可以改体裁，如把诗歌改成记叙文，可以改人称，如把第一人称改成第三人称，可以改结构，如把倒叙改成挨次等等记得我们在五班级下学期曾经练习了《给奶奶送阳光》这首现代诗歌改写成记叙文通过那次练习，大家对改写有了肯定的了解那么，同学们还记得如何把现代诗歌改写成记叙文吗

2、指名回答（老师相机启发，以关心同学进行记忆）

3、设置悬念那么，我们如何去把古诗改写成记叙文呢？这些只要我们仔细地去读一读例文，就可以明白了

二、学习例文，明确写法

1、同学自学例文，要求仔细地读，细细地想，并把例文与古诗进行比较，领悟写法

2、四人一小组进行沟通、争论，以进一步领悟写法

3、指名说

4、齐读例文提示，明确写作方法

5、小结由此看来，把古诗改写成记叙文的方法与把现代诗歌改写成记叙文的方法基本相同，都要留意两点第一是要把握原诗的内容；其次要借助想象，把原诗所描绘的情景和所抒发的感情详细地表达出来

三、弄清要求，构思习作

1、指名读这次习作的要求

2、齐背《村居》

3、想一想，诗人是通过哪些景物来描绘早春的漂亮景色的？我们如何通过想象来把由这些景物所构成的景象描绘详细呢？

4、想象一下，怎样把孩子们放学早归放飞风筝的欢快情景写详细呢？

5、想一想，如何用第一人称来叙述诗人所见到的早春景色和儿童放风筝的情景

6、同桌的同学进行沟通、争论

7、指名口述

四、小结我们在进行改写的时候要能结合自己的生活体验绽开丰富而合理的想象，进行详细描绘改写成的习作要与原诗所描绘的情景和表达的感情相全都，不得随便大改、大动，更不能违反诗的原意

五、行笔成文，相机辅导

六、推敲打磨，修改习作

1、指名读习作，引导同学评议，提出修改建议

2、同桌相互沟通，提出修改看法

3、同学修改习作。