《父爱之舟》教学设计反思

部编版语文五年级上册《父爱之舟》教学设计教学目标

1、提取关键词句，从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情

2、从文中描写的场景体会深切的父爱

3、理解课文题目的含义，紧扣“舟”为线索，领悟梦境开篇、梦醒结束的文章结构和以小见大的写法教学重难点提取关键词句，品读场景描写体会深切的父爱理解课文题目的含义教具准备课件教学过程

一、音乐图片导入.出示并引导学生观察图片，在音乐《我的老父亲》的感染中体会如山的父爱.引入板书课题父爱之舟舟小船承载父爱的小船.词语复习让学生齐读与场景相关的词语

二、品读感悟，体会父爱

1、默读课文，在梦中出现了哪些与父亲有关的难忘场景？

（1）“父爱之舟”这只小船出现在哪几个场景中呢？找一找，在课文中做上标记

（2）默读课文第

3、

8、9自然段，画出体现出父爱的语句场景一被臭虫咬，半夜换房1）找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感2）思考这里有没有体现儿子对父亲的爱？品读体会师生问答读问父亲心疼极了，他做了什么？答父亲叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩茶房说没办法要么加点儿钱换个较好的房间问父亲动心了，我却？答但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难问父亲平时怎么样？答他平时节俭到了极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，问我怎么想？答我反正已经被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子（体现了儿子对父亲的爱父亲对我深切的关爱）场景二摇船送我考师范为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长见了嘲笑（父亲为了我的面子，处处为我着想，体现了父亲对我的爱）场景三为我缝补棉被师生引导读师老天不负苦心人生他的儿子考取了送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船师我从舱里往外看一一生父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！（这一背影，成了永难磨灭的记忆，表达了父爱永驻的深情强调了父爱的分量）小结概括场景的方法阅读相关段落，抓住关键句，联系整段内容进行简要概括小组合作学习用概括场景的方法学习其余四个场景，小组汇报场景四卖茧子，买枇杷吃朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃场景五带我逛庙会1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？2）从哪些地方可以看出父亲对我的爱？男女生互读男卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有女我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买齐卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇（突出“我”想吃、想买的愿望“我”对父亲的体谅）父亲觉得我太委屈了，领我到小吃摊上吃了碗热豆腐脑我叫他也吃，他就是不吃父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了（体现出父亲对我暖心的爱）场景六雨雪天背“我”上学“雨雪天背我去上学“，从中你感受到了什么？（通过对恶劣天气的描写，衬托父爱的伟大）场景七凑钱缴学费1）父亲对我的“爱”体现在哪些地方？2）“新滋味”指的是什么？于是家里集稻、卖猪，每个学期开学都要凑一笔不少的钱钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸父亲送我到学校，替我铺好床，我偷偷哭了这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了（心酸的滋味，为父亲的爱感动，也心疼父亲的艰辛）

2、揭示课题父亲摇着姑爹的小渔船把我送到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲的爱与无尽的期望父爱之“舟”是全文的线索，情感内涵丰富，以“父爱之舟”为题，写出了父爱的伟大与深沉，揭示全文主旨，紧扣主题

3、体会课文结构及写法梦境开始，引出回忆；以梦境结束，照应开头首尾呼应，表现了“我”对父亲无限的思念和感激，对父亲的故去悲伤至极这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激这种写法叫做以小见大

三、布置作业生活中，你的父亲是怎样疼爱你的呢？请用两三句话来概括或选一两个细节来写课文第九自然段写到后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！朱自清先生的背影与父亲的背影有何联系？请同学们利用课余时间去读一读朱自清先生的《背影》！

五、总结父亲对“我”深情的疼爱，“我”对父亲深深的爱和无尽的感激，构成了一幅父子情深的美好和谐画面最后，我想用一句有关父爱的名句来结束课堂父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；父爱如路，伴你走完人生让我们从心底里真诚呼唤父亲您辛苦啦！板书设计父爱之舟r换房]送考缝被场景描写买枇杷吃L以小见大逛庙会背“我”上学I凑钱缴学费」父亲伟大与深沉的爱！《父爱之舟》教学反思《父爱之舟》这篇回忆性散文以情取胜，日常生活中的点点滴滴的事情，蕴含着深厚的父子之情，平白如话的语言，细细嚼来，别有一番滋味，令人感动不已

一、细读品味，聚焦场景语文课程标准指出，要保证学生充足的阅读时间是学生在读中整体感知，读中有所感悟，文章采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆教学时让学生边读边想象文中描写的场景边读边勾画，边读边批注，通过语言文字抓住场景描写，品味父亲爱子之情，对文本有了较深入的理解之后，在此次细读课文由于文章描写的场景较多，我带领孩子们阅读理解与父亲的小船相关的三个场景，及时归纳场景学习的方法，然后让孩子们用学到的方法自己学习其余四个场景，去感悟，通过分享交流看看孩子们学的如何，最后做总结归纳

二、重点语句，深入理解教学时，抓住文中的重点语句，深入理解体会作者表达的情感学生通过读句子理解场景中人物的情感，进一步理解了深深的父爱和作者对父亲的感恩之情

三、关注写法，迁移运用在进行场景描写教学时，让学生学习理解在场景中作者对人物的语言、动作、神态等细节描写，体会作者如何写场景的在学生情感融进课文时，让学生仿写生活中的场景在教学时，通过一个场景的学习带动多个场景的学习，在今后的教学中，进一步学习运用教学时，对人物的细节描写，在教学中进一步指导，并且不断地让学生进行仿写练习，提高学生的写作水平。