七年级语文《陋室铭》教学设计

教学设计1三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室想想这位势利的知县，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并刻在门口的石碑上，一时轰动朝野这节课我们一起走进《陋室铭》，一起去触摸刘禹锡卓尔不凡的品格！（板书陋室铭唐•刘禹锡）

二、了解文体，积累常识请同学们能结合注释解释一下题目意思“陋室”就是简陋的屋子那么“铭”呢？铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体这种文体一般形式短小，文字简洁，句式工整，而且押韵如墓志铭、座右铭

三、初读感知，疏通文意

（一）初读感悟，读准字音和节奏朱熹说“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”.请同学们大声朗读课文，勾画出不会读的字音和不会停顿的句子.听读观看诵读视频，注意重音和节奏.范读下面听老师范读，不会停顿的句子标上节奏.学生看课件提示再读，读准字音和节奏.无提示再读，老师把提示删除，再请同学们读一读下面，我们一起疏通文意，翻译课文

（二）疏通文意.提示翻译文言文的方法一是结合课文注释；二是文言翻译五字法留、替、调、补、删温馨提示

（1）对照注释翻译课文

（2）把重要注释圈画标记出来

（3）自己弄不懂的地方做好标记.学生自主翻译课文，可与小组交流大致文意.互动交流，学生独立翻译全文好，我们请同学来翻译翻译过程中，一定要圈画重点注释，并记下老师补充的重点知识.评价翻译情况，相机补充，提示重点

四、研读文本，走进陋室.研读文本，自主思考作者从哪里开始具体描写陋室？从哪几个方面描写的？预设1斯是陋室，惟吾德馨这句只提到“陋室”二字，并未具体描写陋室，读题还需仔细预设2描写了景色环境苔痕上阶绿，草色入帘青；描写了交往的朋友:谈笑有鸿儒，往来无白丁还描写了生活情景可以调素琴，阅金经无丝竹之乱耳，无案牍之劳形.出示课件，板书景之幽雅，人之儒雅，事之高雅总结具体描写的这三个方面，让学生理清结构除了具体描写的这几句，作者还写了其他四句话，又有何用意呢？下面，我们分小组一起合作探究

五、精读文本，探究写法.小组合作探究这些句子作者为什么要写？有什么作用？“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”“斯是陋室，惟吾德馨”“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”“孔子云何陋之有？”.小组汇报交流“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”明确类比的概念将两个本质上不同的事物就其共同点进行比较，通过比喻手法帮助说明道理或描述情况从表格中可以看出，“山”“水”比喻什么？“仙”“龙”又比喻什么？“山”、“水”一一“陋室”“仙”、“龙”一一“德馨”不仅进行类比，还引出主旨斯是陋室，惟吾德馨除此之外，这句话用在开头，先言他物以引起所咏之物这种写法叫做“起兴”常见于古代诗歌中，如《诗经》中就大量运用这样的写法“斯是陋室，惟吾德馨”（这是本文的主旨句，总领全文）“南阳诸葛庐，西蜀子云亭（这两位是什么人物形象？）运用类比，用诸葛亮和扬子云的名室同自己的陋室相比，暗示他们居住的本也是陋室，只因主人的才德而名扬天下，表明自己也有古代名贤的抱负和志趣“孔子云何陋之有？”（孔子的形象如何？）出示引用孔子这句话的出处出自《论语•子罕》孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说那个地方十分简陋，你怎么能住呢？孔子说“君子居之，何陋之有？”孔子认为，九夷山虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了（再请同学说一说）引用孔子的话，以反问作结，更具雄辩力量一方面点明了陋室不陋的主题另一方面巧妙地以“君子”自居回应了“惟吾德馨”，突出作者高洁傲岸、不随世俗、安贫乐道的情操

（5）出示刘禹锡的简介，让学生理解其称号“诗豪”，从文章也能看出他一生豪迈豁达

六、写法总结作者的目的不仅仅是写陋室，更是想表达（他的情操，安贫乐道，不随世俗，不慕名利等）像这样借用某件事物来表达自己内心的志趣，同学们是否知道叫什么写法呢？一一托物言志借描写陋室及陋室生活来表达自己高洁傲岸，不慕名利，安贫乐道的志趣

七、诵读品味，当堂呈诵同学们结合出示的要点，试着关上书本，一起诵读这篇课文

八、拓展交流，丰富表达结合自己的生活环境，评价一下刘禹锡的思想（学生交流，教师相机评价指导回答，提升表达能力）

九、作业布置二选一:L给刘禹锡写一封信

2.仿写《陋室铭》其中的句式，写写自己的书房

十、板书设计陋室铭唐•刘禹锡人一一儒雅备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加课程基本信息学科语文年级七年级学期春季课题陋室铭课时一课时姓名教科书书名七年级下册语文教材出版社人民教育出版社出版社出版日期年月教学目标L了解作者及“铭”这种文体，积累文言词汇.分析陋室为何不陋，理解类比的手法和托物言志的写法.感受作者的思想品格和价值追求，学习古人的优秀品质教学内容教学重点.理解掌握文言词汇、关键句.分析陋室为何不陋，理解类比的手法和托物言志的写法教学难点

1.结合文章背景等资料，体会作者的高尚情操教学方法小组合作探究法、诵读法教学过程

一、激趣导入有这样一位大文人参与了政治革新，失败后被贬至安徽和州县当了一名小小的通判和州知县看到刘禹锡得罪了不少权臣，又不得势，就故意刁难，先安排他在城南面江而居，能屈能伸的刘禹锡毫不在意，他环视住地有一种新鲜感，便提笔写下一副对联，贴在门上“面对大江观白帆，身在和州思争辩”和州知县知道后很生气，把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话“垂柳青青江水边，人在历阳心在京”那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋半年时间，知县强迫刘禹锡搬了类比不在于而在于山之名高仙水之灵深龙室之陋豪华德馨。