文本内容:
即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用
4.听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lefstalk的内容
三、趣味操练（Practice）work:可让学生戴上头饰，表演书上Letstalk的对话splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾每位迎宾者用Hello!WhatKyourname进行发问后，嘉宾须用MynameK….答出自己的名字，方可入内教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性
3.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师通过问Whatsyourname其他同学回答Mynames---的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上板书设计Unit1Mynames...Whatsyourname学科英语课题・„备课教师全艳琼日期Unit1Hello!Letstalk课型新授第1单元PartA第1课时教材内容解读（教材分析）通过学习有关文具的词汇、和打招呼，自我介绍，道别的情景对话的学习，让学生在模仿表演的基础上逐渐达到自然交流和真实运用的目的让学生初步意识到英语的实用性教学目标
1.初步学习询问对方的姓名及回答的用语WhatsyournameMynameis...使学生能听、会说此交际用语
2、学习另一种表达道别的说法Seeyou.
3、初步了解欢迎语Welcome!重点难点重点询问对方的姓名及回答的用语WhatsyournameMynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法Seeyou难点WhatsyournameMynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊教学设计及过程评析、修改及补充
一、热身、复习（Warm-up/Revision）L唱Hello”歌.师生互相问候Hello!/Hi!.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍如a.HelloImMary.b.Hi!ImPeter.
二、呈现新课（Presentation）.老师指着自己的英文名卡说Hello!ImMissZhang.然后用Mynames—.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常接着教师对一名学生发问Whatsyourname（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname!….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Mynames-.回答问题.跟读、模仿Whatsyourname注意学生对name一词中a的发音.教道别语Seeyou.告诉学生其中意思是“再见”或“一会见“教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示不用谢（或不客气“学生在此简单了解一下。
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