人力物力资源开发与利用

学校体育课程费源的开发和采用《体育与健康》课程标准的实施使体育课程资源的重要性渐渐显示出来受传统体育教学与模式的影响，我们我国大部分地区，尤其是中小城市的课程内容无法适应新的体育课程体系，这就需要加大力度去充分挖掘学校的体育课程资源进行开发和采用，采用好一切能够走进课堂的课程资源使同学的素养能更好的达到我国《体育与健康课程标准》所提出的目标要求

一、充分开发与采用体育课程资源的重要性（-）充分开发与采用体育课程资源对体育课程目标的实现有重要作用体育学科的课程目标，就是要以健康第一为指导思想，以身体熬炼为实践活动来达到让同学拥有健康的心理、生理和具有良好的社会适应力量，只有充分开发采用体育课程资源才能有效地丰富体育教学内容，使同学在体育课上布满激情与爱好，激发同学的学练乐观性，从而促进体育课程目标的实现

（二）充分开发和采用学校的体育课程资源有利于学校体育工作顺当开展能够使同学得到更好的熬炼增长见识，也能够使体育老师的工作更有弹性，使教学工作富有学校特色提高教学质量

二、校内体育课程资源开发与采用的详细方法和途径

（一）人力资源的开发与采用

1、体育老师资源的开发与采用在体育课程资源的开发与采用方面，老师不仅打算体育课程资源的鉴别、开发、积累和采用，而且其自身就是体育课程实施的首要的基本条件资源，体育老师的思维方式、心理素养、价值观念、专业学问、专业技能等都是重要的体育课程资源，都能够在体育课程资源的开发与采用中得到超越提升，能够再生和制造出新的比自身价值更大的课程资源体育老师要加强教学讨论，扩高校科间的沟通，广泛收集各种信息资源，乐观主动结合本校同学、场地、器材等实际状况进行课程资源开发工作的讨论、设计、试验、分析，积累阅历，为广泛开发与采用体育课程资源发挥核心作用

2、同学资源的开发与采用同学是体育课程的主体课程学习就意味着同学与课程随时随地地进行着对话构建的过程同学的主动性和乐观性、原有的生活阅历、体育基础和对体育课的态度以及价值取向，无疑影响着体育课程的有效实施所以在开发采用课程资源的过程中，要充分发挥师生的能动作用，提倡师生间的互动学习，老师应充分讨论与了解同学的见闻、经受、体验和感受，只有对他们的既有阅历和体验做到心中有数，才能合理、有效地加以采用更重要的是同学的阅历和体验是重要的〃资源库，不仅需要充分采用、也需要充分开发关心同学丰富自己的体育阅历

3、非体育老师资源的开发与采用传统的体育课程论主见，体育课程是体育老师的天职，与校内的其他人员好像并不相干，然而随着二期体育课改的深化，体育课程消失了多元化趋势，这就必定导致人员的多样性与开放性，新的体育课程人力资源应当是以体育老师为主，同时又有班主任，有体育特长的非体育老师、行政人员等参加的结构模式如在阳光体育时间，面对体育老师少同学多的状况，可以充分发挥班主任的作用，带领本班从事具有班级特色的体育活动；在团体操的排练中，面对参加人数众多，音乐、队形的变换的多种问题，这时可以让音乐老师、美术老师、计算机老师参加进来，进行音乐的剪辑，队形的设计等

（二）物力资源的开发与采用

1、开动脑筋，挖掘现有场地器材的多种功能《体育与健康课程标准》指出体育场地器材是加强素养教育，提高体育教学质量，增进同学健康的物质保证”面对一些学校场地器材短缺的现象，要充分发挥它们的多种功能如投掷课上，在两个跳高架之间合适的位置处系一条长绳，让孩子站在绳子后面，进行出手高度的练习，让孩子对出手的高度有个明确的定位；跳高课上两个同学拉起一条小小皮筋，可以当做跨越的横杆，既有利于操作还能降低孩子的恐惊心理；在弹跳素养练习中，我们可以充分采用了学校的足球门，让他们有秩序的采用蹲跳起，用手够足球门上方的横杆，假如教的是低班级的孩子，他们个子矮，可以在上面塔上一件衣服，让还子触摸衣服，来降低难度只要我们擅长讨论，就肯定能发觉某个器材的多个功能

2、巧把学校‘垃圾‘变为宝学校垃圾箱里少不了同学用完的本子、喝完的奶盒，我们完全可以把它们变成我们的体育器材引导孩子用用完的本子制作小纸球进行投掷练习，做成小纸棒进行接力练习，做成转到的小飞盘进行上肢练习；足球嬉戏课上，小小奶盒可也取而代之即降低了难度，又激发了爱好；投准练习时，可用废弃的纸箱当篮筐等

3、充分采用学校的建筑设施，定形地貌在进行让同学们都感觉乏味、枯燥的耐久跑训练中，可以充分采用每个学校都有的建筑风格，地形地貌如教会同学熟悉地图，然后制作一张学校的简易地图，让同学在学校里通过地图来进行寻宝竞赛，这样同学就在欢乐中进展了耐久跑的力量总之，在基础教育课程改革中「健康第一”是学校教育改革的指导思想，是体育与健康课程的首要目标因此，要实施新的体育课程标准与三级课程管理体制，地方、学校和体育老师必需乐观开发采用体育课程的资源，从而真正起到促进同学身体健康成长的作用。