写作 写出人物的精神

教案名称:写作写出人物的精神初中语文（人教部编版）I七年级下学期I第一单元I写作写出人物的精神计划讲课时间一一第一课时学情分析对于刚从小学升入初中的初一学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后，学习成绩不容乐观现分析如下对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变生源相对较差多年来，各小学质量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些；大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大所以在考试分数上存在很大差距由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前很难在短时间内提高他们的语文综合能力字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少由于没有养成好的阅读习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理写作文没有素材可写，内容空洞，立意不新颖由于目前教材与实际生活有些差距，所以学生学习缺少热情教学工具多媒体资源课件PPT教学资源・［精1］《写作写出人物的精神》课件.ppx教学目标

1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法

2、学生通过学习，能够进行人物片段描写

3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作教学重难点学生通过学习，能够进行人物片段描写学生通过写作训练，能够写出较完好的习作教学方法读书指导法讲授法教学过程写作写出人物精神

一、复习导入同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下第

一、细心审题，弄清题意（审题）第

二、确定好所写人物的思想品德突出人物性格、思想品质，反映人物心灵（立意）第

三、依据要表现的品德选择一个或儿个具体事例进行具体描写选典型的材料最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料（选材）第

四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局采用多种手法描写人物外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写一一选择最能表现突出人物形象的来写（布局）第五修改、交流欣赏（总结全文，点题照应）（点题）今天，我们一起继续探究如何写好人物作文

二、新课学习“肖像描写，写出人物精神”

（一）、导入

（1）展示照片，设立情境，引导学生进入课题

（2）肖像描写就是给人物画像，即把人物的外部特征一一身材，容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来

（3）肖像描写的目的以“形”传“神”在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性什么是个性呢？主要表现在哪些方面？个性就是与众不同主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面

（二）、阅读片断、展开课题.朗读下面文段・“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了”・思考问题1写的是谁？从哪些方面写的？2特点分别是什么？3从鲁迅的外貌特点我们可以看出鲁迅是个具有什么个性的人？正直、严肃、倔强我们一起来看下鲁迅笔下的一个人物形象多媒体展示凸额骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规回答问题1这个人物形象是谁？凸颗骨，薄嘴唇可以用哪个成语形容她的外貌？2两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规这一句写的杨二嫂的什么？3从中可以看出她是个什么个性的人？4刚才我们选取的都是现代著名作家的作品，下面我们来看看古典名著里的人物形象多媒体展示一双丹凤三角眼，两条柳叶吊梢眉，身材苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻1这是哪部作品里的人物，作者是谁？写的是谁？2找一位同学分析一个这段话描写了这个人物的什么方面？这些方面有什么特点？体现出这个人物的什么个性特征眼睛丹凤眼，三角眼眉毛柳叶、吊梢眉身材苗条体格风骚脸粉面唇丹唇3以上我们所选的三个人物的肖像片断，从头到脚基本上都描绘到了，这是从人物肖像的哪一方面来写的？是不是只有写出人物肖像方方面面的特征，才能全面体现人物的个性特征呢？

三、肖像描写的技巧练习准备仔细观察班级里你比较熟悉的同学或老师，找到人物外貌的主要特点并构思外貌描写

1、粗描细摩肖像描写最常用的笔法是写实，有蜻蜓点水的粗描淡写，有细致入微的工善描绘示例两只红眼边，一副锅铁脸，几根黄胡子，歪戴着瓦愣帽，身上青皮衣服就如油篓一样；手里拿一根赶驴的鞭子，走进门来，和众人拱拱手，一屁股就坐上座〔点评这里作者用了简笔勾勒的手法出一位无赖的丑恶嘴脸

2、善用比喻、夸张

3、侧面衬托示例“……行者见罗敷，下担捋髭须少年见罗敷，脱帽著绡头耕者忘其犁，锄者忘其锄来归相怒怨，但坐观罗敷”

四、布置成篇训练作业自拟一个题目或参考下面题目，结合提示写一篇写人文章，突出人物的精神500字以上提示要注重人物外貌特征的描绘可以采用集中一处描写，也可以在时间、情景变化中作逐步加深式的描写。