白鹭

1.白鹭教学目标

一、知识与技能

1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字

二、过程与方法.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思

三、情感态度与价值观.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法教学重难点.本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法教学准备白鹭课件共四组第一组白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图第二组白鹭的外形图及文字描述第三组白鹭生活场景图三幅及文字（觅食、栖息、低飞）第四组白鹭全部生活场景图及文末一段文字

一、复习故知，导入新课.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况.请学生背诵有关白鹭的诗句

二、赏读1-5自然段，感悟白鹭的“精巧”美.直入开篇，抓住中心白鹭这种常见的鸟，在郭沫若先生的眼里，它却是一首一“精巧的诗二板书精巧的诗.指名回忆诗的特点在你们印象中，诗有哪些特点呢？（语言精炼形象，节奏感强，富有意境）.自由朗读课文1-5自然段，体会白鹭诗一般的“精巧美”为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？打开课本，读读1-5小节，边读边想边画一从哪些地方.可以看出白鹭的精巧？［整体感知，读出学生自己的理解，感受白鹭外形的诗一般的精巧美］.集体交流，引导，感悟相机使用多媒体展示白鹭的外形图和对比图第二小节一概括描写白鹭颜色、身段搭配的和谐美！（引导学生抓住关键词体会并通过观察课件中的白鹭感受它外形的和谐优美读出和谐美）第三小节一对比描写白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比，有其独特的小巧美和寻常美（引导学生在对比中感受白鹭的美小巧、玲珑、柔和、平常伴随音乐，读中感受如诗般精巧、美丽的白鹭）第五小节一具体描写白鹭颜色的配合、身段的大小真是天工巧夺！（引导学生观察白鹭的近景图，说出白鹭的外形，读中体会白鹭形体一切都很适宜，像诗一样精巧，优美）▲白鹭真是一首“精巧的诗”啊！古往今来，人们常说诗中有画画中有诗听听课文6-11自然段，也许大家能从“白鹭”这首诗中找到优美的、富有诗意的画面！

三、赏读6-11自.然段感悟白鹭的“韵味美”.范读课文6T1小节（音乐稍低）.指名交流捕捉到“的关于白鹭生活的画面止匕亥I］你仿佛看到白鹭生活的哪些画面呢？（觅食、栖息、低飞）.布置学生自读自悟哪些画面深深地吸引了你呢？用心读一遍，画出使你回味无穷的词句，并写下你的感受！.学生自读自悟自写，教师巡视指导.指名学生集体交流，相机使用多媒体展示画面，师生导读导悟第一幅图一白鹭觅食（第6小节）（L）指名读或说出读后的感受

（2）展示画面“觅食图”是啊，白鹭觅食恬静安详，如诗般迷人!

（3）欣赏画面并取回名多美的一幅画，你们能给它取个国名吗？

（4）精读第一句，体会拟人手法的绝妙，体会白鹭与水田的和谐搭配文中不说白鹭“叼鱼”，却说它“站着钓鱼”，你是怎样理解的？5指名给画配上画外音，指导有感情地配乐朗读课文，读出诗一般的韵味第二幅图一白鹭栖息第7小节1指名读或说出读后的感受2展示画面“栖息图”是啊，白鹭垂钓美妙绝伦，白鹭登高栖息更是别有一番情趣！3看看图，读读画面下的文字，再说说你们的感受吧？4指名交流感受5点击画面隐藏的文字“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”质疑激趣，启发想象你们说，在晴天的早晨，白鹭悠然登高，独处小树的绝顶，真的是在瞭望吗？6指名给画配上画外音7配乐齐读课文的确，郭沫若的这一疑问，真能引起我们读者无限的遐想多么耐人寻味的生活画面啊！用心读一遍，读出自己的感受吧！第三幅图一白鹭低飞第8小节1指名读或说出读后的感受2展示画面“低飞图”及第8小节的内容3指导朗读，读出内心的悠然和快乐白鹭低飞，给人以美的享受，给人以无穷的乐趣！看白鹭乘着夕阳归去，是一件多么快乐的事情啊！让我们一起来感受一下吧！4联系生活实际，说说自己目睹白鹭的亲身经历▲当我们再次聚焦白鹭生活的画面，不得不惊叹于白鹭全身流泻的、诗一般的美！第四幅图一白鹭全部生活场景1展示白鹭生活场景组合图，配乐让学生静静地欣赏2质疑此时此刻，你觉得白鹭美吗？它美中还有不足吗？3指名集体交流，体会“白鹭本身就是一首很优美的歌说出自己的内心感受4教师描述是啊，白鹭真是如诗如画如歌！白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗！5全景图中显示第11小节文字白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗6齐读第11小节让我们和郭老一样，面对这可爱的小精灵，发出内心的赞叹吧！7板书韵味无穷的诗

四、赏读全文，总结全文.赏读全文也许白鹭这首精巧的诗，这首韵味无穷的诗，深深地感染了郭沫若老先生，因而诞生了这篇如诗如歌如画的美文，细细品读，感觉字里行间饱含着作者对白鹭深深的赞美和喜爱让我们伴着音乐，齐读全文，尽情享受白鹭无尽的美！.齐读音乐渐高.指名说说欣赏了全文以后的感受.教师总结老师最想说的是，生活中并不缺少美；缺少的是我们人类发现美的眼睛真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如歌如画的美！

五、布置课外作业.背诵课文，抄写你喜欢的自然段.阅读类似课文《白鹭》这样的美文，写下自己的感受。