学校2022—2023第一学期年工作总结

学校2022—2023第一学期年工作总结

一、主要工作亮点.开拓创新，党建品牌建设扎实推进一是开拓党建文化对党建活动室文化氛围进行丰富完善，增设“学校荣誉”与“党员风采”板块，展示学校近年来取得的卓越成绩和党员教师的优秀风采；二是创新活动形式改变过去主题党日等活动一味室内学习理论的形式，增加志愿实践服务、家校沟通、劳动体验、实地观摩、观影交流、每月讲一个反腐败故事等活动内容和形式，开展了关爱特殊学生的“暖春”“凉夏”“微心愿”等行动.双向奔赴，诚信体系建设更加完善一是信用宣传进社区在各村成立诚信志愿服务小组，举行信用宣传“进社区”活动，积极开展诚信宣传引导；二是双向育人享成果积极走进村队社区，与村队信用积分挂钩，聘请老师及村民担当监督员，建立制度、组织、宣传三位一体的多元保障体系，架起与社区双向沟通的桥梁，打造家、校、社协同育人体系.名师引领，教学质量有效提升充分发挥“齐鲁名师”王翠玲的引领作用，一是开设“名师讲坛”，由王翠玲老师结合新课标的学习落实、学生核心素养的提升等主题确定研讨内容，执教研讨课，进行教学解析与经验分享；二是开展“主题教研”，依据不同层次教师的教学需要，有计划、有主题地开展集体教研，人人执讲常态课，人人都做观课、评课者在名师引领下，本学期，我校教师执讲威海市优质课6节；16人在优质课评选中获奖，学校教学质量稳步提升

二、存在的问题.党建与业务的融合不够，依然存在两层皮的现象党建的“双培养”工程，虽然确定了教学骨干和优秀党员但跟踪指导力度不够，培养效果不明显；有些党员干部忙于事务性工作，对教学工作研究少，对包联教师的指导只是阶段性、浅层次的，没有进行常态化、深层次、有针对性的帮扶，导致帮扶效果不明显；党建工作坊建设更多的是在摸索着开展活动，随意性较大，缺少顶层规划、整体把握.英语学科薄弱的现象仍然存在，影响教学质量的提升本年度，两个学段的语文教学薄弱现象有了明显改善但英语学科的薄弱问题依然存在，如何解决这一问题依然是我校要面临的重要课题

三、2023年工作打算2023年，我校计划重点围绕发挥党建的引领、薄弱学科的提升、劳动教育的推进、信用进校园的深化四个方面开展工作，力求有所突破

（一）强化党建对教学工作的引领一是用好、用活优秀党员工作坊，进一步健全“双培养”工作机制，定期开展主题研训活动，做到定时间、定内容、定人员，充分发挥党员工作坊对教学工作的辐射引领作用；二是细化党员干部对弱势学科、弱势教师的帮扶清单，制定帮扶计划，认领帮扶职责，强化过程督导，助推教学工作的提质增效三是充分运用好党员星级评价的作用，将党员星级评价与业务考评有机结合，调动党员的工作积极性年内，争创党建示范点或党建品牌

（二）强化英语学科的教学一是整合校内资源目前我校小学、初中两个学段均存在英语教师少、教学质量差的问题，整合有限的校内资源，打破学段限制二是有效利用校外资源，一方面经常性的邀请教研员、名师进校指导教学，另一方面由学校主要负责人，与集团化学校联系，实现集团化学校内资源共享三是利用好考评这个杠杆，加大对英语学科发展度的考核，调动教师工作的积极性最终确保我校英语教学摆脱低位徘徊的现状，进一步提升学校的教学质量

（三）丰富劳动教育形式，打造劳动教育特色校一是积极联系资金，五一前完成校内劳动基地全面建成，为学生参加劳动实践创造条件二是在原有劳动实践活动的基础上开设劳动教育必修课，开展劳动课程与劳动实践相互结合的劳动活动发挥地域优势，开发劳动瓜果园、蔬菜园、五谷园、绿植园和中药材园，让学生参与劳动实践，参与劳动收获，参与硕果销售，培养学生热爱劳动、自我服务的优良品质三是开展平时表现评价、学段综合评价和学生劳动素养监测，发挥评价的育人导向和反馈改进功能年内争创劳动教育特色校

（四）充分发挥诚信建设的作用，助力家校社协同育人一是将学校、社区诚信建设进行整合的试点，全面铺开，尝试与家长学校建设中的优秀家庭评选整合，将诚信家长考核融入优秀家庭评选，两者合二为一，制订计划，出台具体实用的评价方法，每半学期开展一次评价，调动家长参与的积极性二是采取多种形式推动诚信建设有实效，一方面，通过在村队张贴光荣榜、在校内开会表彰、村队和学校共同积分量化考核等形式，促使人人争做诚信标兵的良好局面另一方面，加大宣传力度，在校内微信公众号定期推介诚信学生、诚信家长，并积极联系对外宣传，树立榜样，发挥好示范引领作用争创诚信校园和家校社协同育人示范校。