大班美术傩戏面具教案反思

大班美术傩戏面具教案反思活动目标1通过欣赏贵州地区少数民族的傩戏面具，引起幼儿对傩戏面具的兴趣2鼓励幼儿观察了解傩戏面具的特征，尝试设计自己喜欢的傩戏面具3通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事4让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象活动准备故事《傩戏的传说》傩戏面具实物、图片操作材料绘画笔、纸、剪刀、松紧带、订书机活动过程一导入活动老师今天，老师给小朋友带来了一个有趣的故事，这个故事发生在很久很久以前的苗寨里故事附后二老师现在，我们贵州的少数民族还保留着表演傩戏的传统，老师带来了一些照片，请大家欣赏1介绍表演傩戏的场景傩面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格无论是傩祭活动还是傩戏演出，面具都被赋予了神秘的宗教与民俗含义现在傩戏已成为当地农民闲暇季节喜爱的娱乐形式，除保留祭神驱鬼逐邪外，还充满了对平安丰收的祈祷，象征勇敢和胜利现已被纳入旅游娱乐活动，傩戏的演出形式简易、随意，通常于晒坝或村街便可以出演2介绍傩戏的各种角色傩戏里有象征土地、山林的神仙，有象征各种野兽的面具，有象征疾病的病魔，还有表示神力无边的山寨的保护神3重点介绍傩戏面具的特征面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特别大，还有眉毛又粗又长，也有的眼睛用很多锯齿线和花纹来装饰，看上去很吸引人面具的鼻子也很大，两个鼻孔圆圆的，有点吓人，还有的鼻子下面装有大胡子面具的嘴通常是张开的，有一排排白白的牙齿，在牙齿的两边还有四颗又尖又利的獴牙，很凶猛的面具的头上的装饰也是各种各样的，有的用小鬼的脸来装饰，有的是有漂亮图案的帽子，还有一些用龙或动物的图案来装饰，这样就可以达到赶跑敌人的效果4鼓励幼儿大胆说己对傩戏面具的感受.你看到这些傩戏面具有什么感受？你最喜欢哪一种面具为什么？三引导幼儿设计自己喜欢的傩戏面具老师傩戏面具又神秘又有趣，你想为自己设计一个有趣的面具吗快画出来吧！D鼓励幼儿根据自己的能力选择不同的材料进行制作2指导幼儿进行绘画3帮助幼儿掌握面具的大小和绘画的着手点，对能力较弱的幼儿提供已经画好脸形的作业纸4重点引导幼儿把面具的五官特征画出来5协助幼儿将画好的面具剪下来，制作成傩戏面具四小结活动1鼓励幼儿用语言向同伴描述自己设计的傩戏面具并给自己的面具起名字2引导幼儿用自己制作的面具来进行表演附故事《傩戏的传说》这个故事发生在很久很久以前，在贵州有一个山寨，寨子里住着很多苗族人，他们每天放牛、打猎，过着自由快乐的生活有一天，附近的强盗来到他们的寨子门口，要把苗寨里的东西都抢走寨子里的头领阿苗就带着强壮的伙伴和强盗战斗当头领阿苗骑着马出现在强盗面前，却遭到了对方的嘲笑，原来，苗寨的头领阿苗皮肤白白的，眼睛大大的，看上去就象一个女孩子，强盗们一点也不怕他们苗寨的队伍给打败了，大家垂头丧气的回到寨子里，害怕第二天强盗又要来抢他们头领阿苗也很难过，认为是自己的模样使大家失败了一个老爷爷想出了一个好主意第二天，当强盗们又来到苗寨门口，要苗寨的人们全部投降的时候，一个凶恶的将军从苗寨里冲出来，把强盗吓坏了那将军挥舞着长枪，把强盗全赶跑了原来，老爷爷连夜给头领阿苗做了一个凶恶的面具，阿苗戴上这个面具，保护了苗寨的全部人苗族的儿女为了纪念这件事情，就在休息的时候穿上特制的服装，戴上面具，用歌曲和舞蹈来讲述着个故事一年一年延续下来的戏剧，就是我们苗族的傩戏活动反思在整个活动中，我首先出示了自己的作品，我制作了两个不同表情的面具引出活动激发幼儿的参与的积极性，在同时又出示了制作的材料用幼儿来制作让幼儿说说自己的五官长在什么地方，来引导幼儿去观察不同面具的不同特征我在材料里准备了不一样的眼睛，不一样的嘴巴，不一样的耳朵和鼻子和不一样的眉毛去让幼儿大胆地想象做一个能夸张的表现人的表情的面具当幼儿戴上自己做的面具后，幼儿的那种开心之情真是不言而喻整个活动虽然幼儿热热闹闹的讲、做显得很次序井然，但是还是有许多的问题

1、讲解于操作方法可以更童趣点、合理点我重点讲解了五官的摆放位置，特别是眼睛和鼻子摆放正确的位置可以让幼儿在摆放时和自己对比等等

2、注意幼儿已有经验的整合

3、对幼儿相互合作引导不够活动中一些能力相对差一些的幼儿可以请求已经完成作品的幼儿的一些帮助，教师没有安排快速的幼儿帮助他们，以至于动作快的幼儿很快，而慢的幼儿则一堂课下来，什么也没有贴好的情况发生

4、幼儿操作的时间过于简短在活动的第一环节，由于教师给幼儿的提问过多，导致幼儿操作的时间有限，应该减少提问的时间，多一点让幼儿探索的机会。