大班语言活动《老鼠嫁女》 教学设计

附件教学设计方案模版教与学的媒体选择PPT课件教学活动详情教学活动L大班语言活动《老鼠嫁女》最有意思的是有个幼儿认为可以是大风，她的理由是如果老鼠新娘要什么东西，大风就可以把它吹过来给老鼠新娘的不用花钱买，这里不正是说出了大风有可以吹的本领吗经过幼儿的一番讨论之后，我们听听各个角色是什么说的，我采用了前两个角色听听是怎么说的，之后两个角色请幼儿来模仿来说一说，让幼儿充分参与到活动中，而不是一味的模仿、学说引起兴趣一一PPT课件的使用让活动变得更生动、有趣一一理解故事情节一一想象、讨论与创编教学设计方案课程大班语言活动《老鼠嫁女》课程标准了解故事中各形象之间的关系，知道一物比一物强的道理，理解故事内容大方自信地表述创编的故事结尾教学内容分析《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出“语言是交流和思维的工具，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的应该为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说《老鼠嫁女》是一个传统故事，诙谐幽默，寓意很强，但熟知这个故事的幼儿并不多如何把这个传统的故事以活动形式呈现给幼儿，并对活动感兴趣呢大班幼儿已能清楚地表达自己的所感、所想，可以针对某一话题展开讨论，并进行简短的语言概述教学目标

1、通过观察、倾听，逐步了解故事中各形象之间的关系，知道一物比一物强的道理，理解故事内容

2、分组讨论，运用已有经验，大方自信地表述创编的故事结尾

3、通过对故事内容的倾听与了解，感受故事诙谐、幽默的风格学习目标了解故事中各形象之间的关系，知道一物比一物强的道理，大方自信地表述创编的故事结尾学情分析根据大班幼儿语言发展水平，经过反复思考、尝试，我设计了一个创编故事《老鼠嫁女》结尾的语言活动一一围绕话题展开分组讨论，大胆猜想，发表自己的独特见解，创编故事结尾，为幼儿创设想说、敢说、愿意说的语言环境重点、难点活动重点了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容活动难点运用已有经验，大方、自然地表述创编的故事结尾课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入活动

1、请幼儿观察班级环境，有什么变化？指导语“今天，我们的课室这么漂亮，你们猜猜有什么事情发生？”（结婚）

2、通过问题的产生，给幼儿留出悬念，从而带着问题去欣赏故事指导语“谁要结婚？新娘是谁呢？她要嫁的新郎又是谁呢？”1分钟2观看PPT课件讲述故事《老鼠嫁女》，讲到“一抬抬到猫咪家”止帮助幼儿了5分钟解故事中的主要人物及情节，掌握故事中人物之间的关系为幼儿创设宽松的语言环境，激发幼儿的积极性，幼儿再现已有经验，能准确地说出故事中各人物的本领、作用，并初步明白故事中一物比一物强的寓意3结合图片，回忆故事情节，进一步了解故事中的人物关系，强化幼儿一物比一物强的寓意，让幼儿知道世界上没有绝对的强大指导语你们看（看黑板上的图卡），老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给最厉害的太阳，可是（乌云能把太阳遮住），老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云，可是（大风又能把乌云吹走），它又想让女儿嫁给大风（大风被围墙档住了），它又8分钟想让女儿嫁给围墙，可是（老鼠在围墙上打洞）”，故事中每一个形象的本领都特别厉害，但是和其他的形象一比较，它就不厉害To4引导幼儿创编故事结尾，运用已有知识经验进行大胆猜想，发挥想象创编故事结尾并分组讨论，选出一个代表与大家分享本组故事结尾你们觉得鼠新娘嫁给猫咪会快乐吗？（快乐/不快乐）为什么？如果你们是鼠爸爸，你们会把女儿嫁给谁呢？（）为什么？10分钟5活动小结与评价小朋友能积极与同伴进行讨论并说出你们的想法，能根据故事的情节发展大胆想象、自信表达创编的故事尾2分钟6活动延伸在区域提供故事形象、服饰，供幼儿进行角色扮演活动目标

1、通过观察、倾听，逐步了解故事中各形象之间的关系，知道一物比一物强的道理，理解故事内容

2、分组讨论，运用已有经验，大方自信地表述创编的故事结尾

3、通过对故事内容的倾听与了解，感受故事诙谐、幽默的风格解决问题了解故事中各形象之间的关系，知道一物比一物强的道理；大方自信地表述创编的故事结尾；感受故事诙谐、幽默的风格技术资源PPT课件常规资源教室内墙上、窗户上贴有“薛”字，吊饰挂有幼儿自制的彩色拉花等图片（太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫）活动概述用情景变化和图片导入活动，就将幼儿牢牢地吸引住了，他们展开充分的想象“这样的环境会发生什么事情呢？“幼儿都想到了一些开心快乐、喜庆的事情，在此我知道了音乐感染的重要性设置悬念“新娘会是谁呢？”与幼儿互动一起把新娘喊出来时大家也积极参与其中我觉得活动中幼儿讨论最热烈的就是帮助老鼠爸爸来挑选新郎，有的认为是太阳最神气，因为太阳又发光发热的本领有的认为是老鼠，因为它和老鼠新娘是同类，同类和同类结婚的反馈评价用情景变化和图片导入活动，就将幼儿牢牢地吸引住了，他们展开充分的想象“这样的环境会发生什么事情呢？”幼儿都想到了一些开心快乐、喜庆的事情，在此我知道了音乐感染的重要性设置悬念“新娘会是谁呢？”与幼儿互动一起把新娘喊出来时大家也积极参与其中整个活动我感觉时间比较长，我完整欣赏和完整朗诵的次数比较多，活动中有种一定要让幼儿理解这个故事的感觉，教的成分比较多，在创编故事结尾的环节，因时间关系，没能给予孩子更多发挥想象的空间，所以孩子们的思维还是被大部分先发言的孩子带动、影响，缺少表达自己想法的时间教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书二十一世纪出版社绘本《老鼠嫁女》备注。