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附件教学设计方案模版教学设计方案课程四年级上册P65教学设计Unit11Iwanttobeapainter课程标准《小学英语新课程标准》对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出九个级别的目标要求（根据学生生理和心理特点以及他们的认知发展水平和情感需要，在一级、二级提出了更为具体的语言技能目标要求）；对语言知识中的语音、语法、词汇、功能和话题提出二级、五级和八级的目标要求；对情感态度、学习策略和文化意识也提出了二级、五级和八级的目标要求教学内容分析本节教学内容是以广州版英语教材四年级上册Unit11Iwanttobeapainter中的Funwithlanguage的Exercise
3、Exercise4作为本册第六模块第一单元第一课时教学教学目标
（一）语言知识目标
1、词汇painternursedoctorbuilderpolicemanteacher
2、短语helpsickpeoplebuildgoodhousesforpeoplelikechildrenlikebeautifulcolours
3、句型WhatsyourjobAreyoua/an…？WhatdoyouwanttobewhenyougrowupIwanttobe...whenIgrowup.Iamgoodat-**I1iketo…
（二）语言技能目标
1、能运用Phonics知识认读新单词
2、能听、说、读新短语和句型
3、能根据提示复述关于职业的描述
4、能够初步描述自己的职业梦想以及正确写出相关职业单词三学习策略目标
1、懂得在情境中，猜测、理解词汇和句型
2、能通过教师的肢体语言，理解语言知识
3、能通过模仿表演，掌握语言规律四情感态度目标
1、能培养善于倾听的英语学习习惯
2、能积极热情地投入到课堂学习中
3、乐于用英语表达自己的职业愿望学习目标.语言知识1学习单词:jobpainterpolicemanbuilderbuildedoctornursesickwhen2掌握短语growuphelpsickpeoplehelppeoplebuildgoodhousesforpeoplelikechildrendrawpicturesbegoodat…3掌握主要句型WhatdoIwanttobewhenIgrowupDoyouwanttobea/an…YesIdo./NoIdont.Iwanttobea/an…whenIgrowup.WhatsmyjobAreyoua/an…YesIam./NoIamnot..语言技能1能掌握本课有关职业及职能的单词、短语和句型2能理解本课教学内容，并用正确的语音语调流利地朗读3能运用本课的短语、句型进行有关职业话题的对话交流.情感态度1积极参与课堂教学活动，勇于开口用英语表达2能在小组活动中与同伴友好合作，遇到困难时能大胆求助3认识各种职业职能，知道职业无分贵贱，懂得尊重各行各业.学习策略1能在课堂交流中，注意倾听，积极思考
（2）培养语言交际运用能力
（3）能对所学内容主动掌握和复习
5.文化意识知道世界上某些职业职能，并能初步运用英语进行介绍学情分析本课的教学内容为Unit11P65的内容，作为本单元的第一课时教授，教学主题是JOBS.学生在二年级《英语口语》中已经接触过谈论理想职业的句型和teacherdoctornursedriverpoliceman等几个职业单词，因此学生对本话题比较熟悉另外在前面的单元中，学生已经学习Iliketo…的句型，在介绍职业中，理解与运用这句型没有太大困难本课内容中的难点是职业单词的学习以及如何在情境中掌握关于职业表达的句型，并顺利输出语言重点、难点教学重点.学会用英语表达职业职能.掌握begoodat的用法
3.运用句型进行职业的询问和回答，并进行职业及职业功能的介绍教学难点.运用句型进行职业的询问和回答.介绍职业职能.读写练习教与学的媒体选择PPT、金太阳教学光盘、视频资源课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Warm-upandLeading-in2Pre-task3While-task4Post-task5Homework教学活动详情教学活动1Warm-upandLeading-in活动目标让学生通过倾听、跟唱关于职业的歌，激发他们对学习有关职业及其功能的兴趣解决问题让学生通过倾听、跟唱关于职业的歌，激发他们对学习有关职业及其功能的兴趣技术资源利用教学光盘让学生通过倾听、跟唱关于职业的歌，激发他们对学习有关职业及其功能的兴趣常规资源头饰活动概述Letssingthesongtogether教与学的策略利用教学光盘让学生通过倾听、跟唱关于职业的歌，激发他们对学习有关职业及其功能的兴趣反馈评价观察并评价学生是否能在课堂交流中，注意倾听，积极思考教学活动2Pre-task活动目标
1、在主题情景前进行主要语言的呈现与操练（机械操练与意义操练结合），为后面的整体语言输入与输出做铺垫解决问题
1、Guessinggame:Presentthenewwordsofjobs.教师利用图片让学生猜想图中的职业名称，呈现句型Whatsmyjob教授painternursedoctorbuilderpoliceman5个职业单词
2、Askandanswer:利用TPR动作呈现的形式，师生互相操练句型WhatsmyjobAreyoua/an…
3、Free-talk教师询问学生，引出句型:WhatdoyouwanttobewhenyougrowupIwanttobea/an•••whenIgrowup.板书与教授此句型
4、Practiceingroups:小组同学之间互相问答操练技术资源PPT常规资源头饰活动概述利用TPR动作呈现的形式，师生互相操练教与学的策略教师利用图片让学生猜想图中的职业名称，利用TPR动作呈现的形式，师生互相操练句型教学活动3While-task活动目标通过主题情景，从呈现输入语篇到操练语篇，让学生在情景展示中内化本课要掌握的词汇与句型解决问题1第一次呈现情景Practicethesentencepatterns主持人隆重介绍今天JobDreamShow的5位卡通人物教师用bodylanguage以及声音的变化模仿其中4位人物进行职业梦想展示
2、第二次呈现情景教师抽取主要句型操练:lamgoodat…，Iliketo…，Ilike…教师通过PPT呈现相关职业的动词短语学生自由造句
3、第二次呈现情景DrillandPractice:教师甫动学生严情并茂地模仿其中4位人物进行职业梦想展示
4、Pupilstalkaboutthepictures:学生小组选择自己喜欢的卡通人物，根据PPT的提示进行模仿表演展示
5、Pupilsshowtime:教师请个别小组出场扮演4位卡通人物进行JobDreamShow的展示（配上头饰）技术资源PPT常规资源头饰活动概述教师用bodylanguage以及声音的变化模仿其中4位人物进行职业梦想展示，教师请个别小组出场扮演4位卡通人物，进行JobDreamShow的展示（配上头饰）教与学的策略教师用bodylanguage以及声音的变化模仿其中4位人物进行职业梦想展示学生小组选择自己喜欢的卡通人物，根据PPT的提示进行模仿表演展不反馈评价观察并评价学生是否能理解各种职业的展示并表演教学活动4Post-task活动目标通过写的练习，检查学生将内化语言知识并输出语言知识的效果解决问题
1、Thinkandwrite:主持人请学生猜想缺席的No5中的人物是谁，并为写下他/她的职业梦想（写的练习）
2、Pupilsshowtime:请个别学生展示自己设计的职业梦想并请她代替缺席的卡通人物出场展示（教师评价学生写的内容）
3、教师总结本节课内容并给学生作评价技术资源PPT常规资源头饰活动概述请个别学生展示自己设计的职业梦想，并请她代替缺席的卡通人物出场展示（教师评价学生写的内容）教与学的策略主持人请学生猜想缺席的No5中的人物是谁，并为写下他/她的职业梦想请个别学生展示自己设计的职业梦想，并请她代替缺席的卡通人物出场展示教学活动5Homework活动目标作业的布置分为必做和选做，布置分层作业是为了让不同层次的学生得到不同的发展解决问题作业的布置分为必做和选做，必做作业是学生根据必须达到的预期学习效果而设计的，选做作业是让有能力的学生得到更有效的提高技术资源PPT常规资源课本活动概述必做
1.Goonmakingyourletterbetterandbetter.
2.UseEnglishtotellyourparentsorfriendsyourdreamjob.选做UseEnglishtointroduceyournewjobtoyourclassmate教与学的策略培养语言交际运用能力反馈评价观察并评价学生是否能在课后达到预期的学习效果评价量规尊重学生个体差异，采用多样化的评价方式，注重评价学生的学习过程和态度引导学生通过小组竞赛完成任务，进行自我评价和同伴互评其它参考书备注。
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