小学2023-2024学年度第一学教学教研工作计划

XXXX小学2023-2024学年度第一学教学教研工作计划

一、指导思想以为指导，全面贯彻落实党的教育方针，全面贯彻落实《教育部加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》《义务教育质量评价指南》等文件精神，办好人民满意的教育以落实立德树人为根本任务，根据《XX市教育局关于在全市普通中小学开展2023年“落实‘双新，教研赋能”教学常规月活动的通知》《XX县教育和体育局关于印发阳信县中小学“学本教学”项目推进五年行动计划的通知》等文件和县委“争第一走在前”的要求，围绕学校“

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3、1”总体思路，秉承“融爱教育”办学理念，以全面提高教学质量为最终目的，以“课程建设”“学本课堂”“双减双提，“落实‘双新’，教研赋能”和“教师研训”等为重要载体，建设高质量融爱教育幸福强校

二、任务目标总体目标落实“双新”，优化“双减”与“双提”机制，争第一，走在前，实现教育教学高质量和督导评估成绩双第一，促进学生全面发展，加快新时代融爱教育幸福强校建设向广大师生、家长普及心理健康知识，做好心理健康的预防工作，提升师生、家长心理调节的能力.做好“艺体赛事”工作，促进学生全面发展统揽本学期艺体赛事，明确备战目标-争第一单项赛事各项目负责人制定出科学的训练方案，综合赛事由学科负责人制定出综合训练方案，发展学生的特长，展现学校的风采，提升学校办学力.推进学生阅读工程，提升学生素养与相关科室联合做好学生阅读工作，每月检查学生的读书笔记，采取纸笔测试阅读情况通过读书征文、读书推介、评选读书小明星等方式展现学生的阅读计划4月份举行“XXXX小学第一届读书节”，让阅读滋养学生的生命.完善心理咨询室建设，推动心理健康教育发展使用好心理筛查软件，做好全校学生心理健康测评工作根据省级培训进程，对2-6年级学生测评结果进行分拣，对特殊学生进行追踪将一年级新生信息录入心理筛查系统，做好新生心里筛查工作上好每班每月一节心理健康课，每月每位心理健康教育老师至少咨询1名学生根据需要定期开展心理咨询活动，促进学生心理健康发展

（五）落实质量评价的具体措施.学习《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，以精准教学为导向、加强教学过程管理，推动教师信息技术应用水平提升，通过多种形式信息技术培训，让信息技术助力质量提升提升教师数据分析能力，学会撰写质量监测班级报告通过数据分析，找准影响教师教学与学生学习提升的原因，制定科学措施矫正改进教学，提升质量.在全市质量监测中，教师通过研究试题，找准命题导向；通过研究试题，加强教材研究，找准学生能力生长点;通过命题比赛，提高命题水平，聚焦学优生提升，学困生转化提升教育教学质量.推动学校信息化软硬件建设改善学校信息化装备水平，更新老旧信息化设备，改进考试信息化水平，推动智学网、学科网考试阅卷、质量分析改革，提高效率，提高质量.对接好县教体局师训工作做好远程研修、继续教育、一师一优课、教师资格审核、新教师培训、名师岗位、三名工程等工作紧跟师训办通知，做好各项研修报名、督促等工作，确保全体教师无不过关行为

四、相关保障

（一）强化制度保障各科室做好各项活动的方案，根据方案实施，注意留存过程检查数据，期末根据考核标准进行量化赋分，做到公平公正公开考核

（二）强化督查督导学校成立以校长为组长的督查督导组，定期对教学各项事务进行检查、反馈，好的及时进行表扬，并宣传推广，对错误行为及时通报批评，并计入师德考核确保教学行为规范，措施有效

（三）抓好队伍建设明确级部主任、学科负责人及全体教师的职责级部主任为本年级全面的教育教学质量负总责；在学科负责人及备课组长队伍上，建立能者上，庸者下的用人机制，发挥好业务上的领头雁排头兵火车头作用；三是任课教师队伍，建设好老中青教师梯队，让年轻教师迅速成长，让骨干教师发挥中流砥柱作用，让老教师起到传帮带作用四是带好教研组长队伍，提升教研组长开展教研活动水平一份春华，一份秋实，在实现融爱教育幸福强校的新征程上，我们勤力同心、阵厉奋进，始终保持“争第一走在前”应有的工作状态，不断深化课程改革，弘扬主体精神，使学校教育教学质量更上一层楼重点任务

（一）学习并践行，落实双新，教研赋能带动所有老师积极学习《2023年全县普通中小学“落实‘双新’，教研赋能“教学常规月活动任务清单》中的相关文件，做好“两个结合”把个体学习与集体研讨结合起来；把学习与践行文件精神结合起来，深入学习新课标，边学习、边反思、边实践、边提高固化自查、整改成果，形成推进“学本教学、落实‘双新，教研赋能的长效机制

（二）深化课堂改革，推进“学本教学”，实现高效课堂在各学科课堂中继续全面推进“学本教学”，遵循“先学后导，以学定导”的原则，变教师的教为学生的学，杜绝满堂灌、满堂问的教学方式，打造以学定教，先学后导的自学、互学、展学的课堂样态采取“一生一案”，借助“学本教学”，提高学生自学、合作、探究、表达等能力，实现高效课堂，最终提高学业成绩，减轻学生因课堂学不扎实而选择课外学科培训的负担

（三）落实教学常规，规范教学行为，完善评价机制营造以教学为中心，严格落实教学常规，切实减轻学生过重作业负担的浓厚氛围在精心备课、精心上课、精心作业、精心命题上下足功夫，争创各项检测平均分和优秀率“双第一”进一步完善常规实施标准及评价细则，使之成为教师落实教学常规的脚手架抓实教学常规过程指导、督促和检查规范教学行为，提高教师工作的积极性运用等级评价和量化评价相结合的方式，做好教学常规评价工作进一步完善学校“融爱”课程体系，依据学校培养目标和本学期重点工作，在开全、开足、开好九门国家课程的基础上，开发并实施好校本课程，尤其要落实好非学科课程的校本课程推进心理健康教育学科建设，继续实施“学会学习”项目，做好学生心理健康筛查及追踪工作，为班主任教育引导学生提供建设性依据不断丰富“融爱”课程内容积极学习并融会贯通“大单元”，优化课内外教育结构，在满足学生教育需求上下功夫科学定位和整体优化课程育人体系和学校课后育人体系的关系，利用课后服务时间，进行学科类培训和非学科类培训有机结合，解决学生知识拓展延伸和特长发挥的问题学校课后育人体系立足于满足学生个性化、差别化、实践性学习需求，满足学生“作业、实践、扶弱、特长”等多样化学习与发展需求，致力于保障学生的全面发展和共同基础，致力于学生的个性发展和综合素养的培育

（五）搭建教师平台，促进专业发展.鼓励全体教师参与“燃梦・爱阅读”读书工程，紧抓青年教师读书活动，让读书丰厚教师的智力背景.根据《XXXX小学青年教师专业发展梯级培养方案》做好青年教师队伍建设，主抓课题让青年教师抱团取暖，共同进步；.做好上级各项教师培训工作，成果评选、推报工作

（六）落实“双减”政策，深化“作业改革”根据“双减”政策，学校力争做到“减”学生的额外负担，“减”家长教育焦虑，“增”学生素质；“增”全社会的幸福指数学校采取以年级组、学科组为单位，统一对作业进行优化管控双减的同时要做好双提，提高育人质量、提高教学质量，办人民满意教育

（七）做实质量评价过程管理，让数据与信息技术助力质量提升在全市质量监测中，抽测年级获得全县第一名，力争跨入全市优秀行列提高教师命题水平，数据分析能力，提升学校学习力检测中信息化应用比重，改善学校信息技术装备状况，由能用向好用发展

（八）发挥龙头校作用，推进教育集团工作围绕教育集团办学目标，认真落实三年规划、年度计划，严格管理制度，坚持五育并举，落实立德树人根本任务及时召集成员校负责人召开教育集团校长会议和扩大会议，龙头校积极发挥优质资源的辐射、引领作用，各首席教师及工作室严格按照市局文件具体要求认真履行其职责，保质保量完成“四个1”标准（即每周开展1次集体备课，每个月至少开展1次集中听评课，1次主题化、项目化教研活动，每学期至少开展1次教学展示活动），并积极开展课题研究龙头校带领共同体学校及联盟校在发展学生、促进学生全面成长方面积极进行交流合作，共同开展丰富多彩各项活动，实现集团校之间理念与文化的融合，办学资源的共建共享，在相互交流、相互竞争中提高办学质量，提升办学品味

三、具体措施

（一）精准发力，提升教学质量.学习并践行，落实‘双新，教研赋能集中时间“大教研”和零散时间“小研讨”相结合，充分利用“校本教研”这个平台，各学科负责人科学规划每周教研活动主题，以实施“学本教学”为主线，在重点推进语文、数学、英语三学科的同时，突出科学、道法这两科教学研究，开展主题培训、学习研讨、集体备课、课例展示、课堂比武、试讲大赛等相关活动，将理论运用课堂实践，弥补薄弱学科短板.深化课堂改革，全面推行“学本教学”，实现高效课堂通过听课评课、课例展示、课堂比武、教师试讲大赛、学生试讲大赛等策略，做到让“学”于生，提高课堂教学效率，向课上四十分钟要质量重视学生课堂学习习惯的培养制定学生课堂学习行为规范，包括课前准备的习惯，课上自学、倾听、思考、表达、合作、展示的习惯、书写的习惯等通过集中训练，平时坚持训练，开展班级课堂习惯评比活动促进教师规范教学行为，促进学生好习惯养成，提升教育质量.落实教学常规，规范教学行为，完善评价机制组织教师学习教育法规和教育改革发展有关政策、教学基本规范有关文件、课程标准和课程方案，制定科学合理的教学计划本学期充分利用课下办公这个阵地，做好教学常规通过“四精心”精心备课、精心批改作业、精心组织调研、精心教学研讨，向课下教学常规四十小时要质量具体为组织教师每月进行一次教学常规大检查暨优秀备课、优秀作业展评活动，平时随机抽查，让常规扎实有实效；每月开展一次学习力诊断，精细安排诊断流程及反馈保证诊断的严谨性教师及时根据诊断结果进行各层面质量分析，找到问题及解决的办法，为提高学生学业成绩做好评测依据；开展“作业优化设计”“命题设计”“讲题大赛”“听写大赛”等活动，提高教师和学生的实战能力，将备课、上课、作业批改、命题等工作落到实处，提高教学实效每月对青年教师梯级培养要点的落实情况进行督促，促进青年教师专业发展.深化“作业革命”，减轻学生过重作业负担，跟进落实以下四点一是统筹落实“五项管理“，系统强化作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，将之作为减轻学生校内负担、促进学生健康成长的首要之举二是规范布置作业，对书面课外作业，小学一二年级一律不留，其他年级语文、数学总量每天不超1小时;其他学科、当日无课学科原则上不布置三是设计优质作业，成立“学科优质课外作业遴选优化工作组”，注重分层分类，关注学生个体差异，选定优质作业后于教学前2周推送至学校，建立县域优质作业设计、遴选、共享机制四是实行考核激励，将作业设计计入教师工作量、纳入考核学校加大教学常规落实的督查力度，组织人员定期和不定期对教学行为进行检查，对迟到、空堂、随意换课、课堂混乱等情况及时通报批评，并计入师德考核对办公行为不定期督查，在办公室内不做与教学无关的事情对检查情况及时通报公示

（二）贯彻“双减”政策，优化课程体系.进一步论证、完善“融爰”课程体系，寻求专家的指导，让校园文化和课程体系高度契合确定一至六年级校本课程梯级、实施路径、阶段目标等，做好校本课程读本的印刷.做好社团课程继续在周六上午为学生开设社团课程大量引入上级协会专业人员入校，开设摄影、儿童剧、电影、书法等课程，满足学生个性化发展的需求，为学校培养“合格+特长”的学生奠定基础.做好学科课程建设各学科负责人在专家的指导下参与学校课程体系建设，建立好一至六年级学科校本课程的梯度，完善课程内容如语文落实好阅读、书法课程，数学落实好数学游戏课程，英语落实好英语歌曲、口语交际等课程道德与法治落实好“我的祖国我的家”等课程，让校本课程提升学生的学科素养，拓宽学生的视野，为学生健康发展奠基

（三）搭建教师发展平台，培养高质量教师.做好全体教师培训计划在全体教师培训方面，加强顶层规划，做好全体教师师德培训和学科教师业务培训加强输入学习，采取请进来、走出去、挂职培训、向书籍学习、向网络课程学习等方式提高教师业务能力搭建输出平台本学期开设教师大讲堂，推选出4-6位教师开展讲座，通过讲座促进教师梳理，总结自己的教学成果，把老师推出去.做好青年教师的培训依据《XXXX小学青年教师专业成长梯级培养方案》继续做好青年教师的培训工作，本学期重点是推进小课题研究，让人人有课题，能初步做好课题从小课题中确定参评县级及以上课题确定“青蓝周”，根据培养要点进行听评课活动，让青年教师抱团取暖，共同进步每月对青年教师梯级培养要点的落实情况进行督促，促进青年教师专业发展本学期为参与县青年教师基本功大赛的教师提供帮助，如进行多轮试讲模拟训练，争取帮助9名教师取得优异成绩.继续推动全体“教师读书”工程，让读书丰厚教师智力背景本学期全体教师必读2022版课程标准，自选1本与学科专业相关的书籍，提升教师教学理论、技能，促进教学质量的提高青年教师专业发展梯队人员在此基础上根据自身实际多阅读2本教学类书籍，丰富自己的素养根据钉钉打卡的形式阅读40周岁及以上的教师课进行手写笔记阅读（学校统一下发）学校定期开展读书沙龙，读书征文等活动，增强教师教学的理论，以专业的业务素养，促进教学质量的提高.充分利用“校本教研”这个平台，各学科负责人科学规划每周教研活动主题，以实施“学本教学”为主线，在重点推进语文、数学、英语三学科的同时，突出科学、道法这两科教学研究，开展主题培训、学习研讨、集体备课、课例展示、课堂比武、试讲大赛等，将理论运用课堂实践，弥补薄弱学科短板

（四）搭建学生学习平台，促进学生身心健康发展

1.推行“学会学习”项目，帮助学生学习根据县教科研中心项目计划，组织实验教师在1-6年级开展“学会学习”授课，每月一节课，做到课前磨课，课中观课、课后评课根据安排表进行听评课，并录像，形成“学会学习”资源库。