技能实践—舞蹈团教学大纲

技能实践—舞蹈团教学大纲

一、课程基本信息

二、课程性质舞蹈技能实践是培养舞蹈学（师范）本科专业技能训练及综合素养的一项重要课程，是舞蹈学专业学生综合技能的重要表现技能实践是学生将所学习的专业基础知识和技能综合性的运用于实践，提高学生专业技能素养，对舞蹈学（师范）的指导教学、训练水平以及未来就业均有重要意义

三、教学目标课程以原创舞蹈剧目、歌伴舞等创作排练，让学生提前感受院团的排练方式，感知原创舞蹈艺术作品的过程，以及适应不同舞蹈编导的排练方式和风格，从而提升学生的舞台表现能力；让学生在掌握各个舞蹈专业知识的基础上通过各类型文艺节目编排以及舞台演出实践，达到对各个专业课程知识面、技能的巩固通过间接学习各位舞蹈编导的排练方法，从而掌握各种文艺节目的编创、排练方式，使学生在学习中具有独立组织、编排各种文艺节目和文艺晚会的能力，提高学生综合应用水平与舞台表现能力、教学基本要求.要求按时上课，课堂上应积极参与、配合老师的创作意图，积极出谋划策，认真投入课堂活动和布置的课外活动和课外作业中.课外作业包括

（1）阅读相关舞蹈作品；

（2）了解新创作品的风格特点以及背景.实践活动加强自身能力训练，以保证新创作品的技术

4.积极参加每个节目的排练，认真感受每个新创作品中编导的创作情感和立意

五、主要教学内容与学时分配第一学期教学重点和难点歌伴舞的编排；艺术编创作品的磨合排练教学内容把教学班级分成3组，即分为男子歌伴舞组、女子歌伴舞组、女子编创组实行“1+2”模式，即完成1个艺术编创作品和2个歌伴舞作品3组分别完成男子歌伴舞、女子歌伴舞、女子群舞编创各一个专业教师根据大一刚进校学生的基础遴选适合大一男女生的歌舞作品进行编创，主要解决学生的基本姿态女子群舞由专业教师进行编创，学生配合打磨第二学期教学重点和难点歌伴舞的编排；艺术编创作品的磨合排练教学内容对教学班级分成3组，即分为男子歌伴舞组、女子歌伴舞组、男子编创组实行“1+2”模式，即完成1个艺术编创作品和2个歌伴舞作品3组分别完成男子歌伴舞、女子歌伴舞、男子群舞编创专业教师根据大一刚进校学生的基础遴选适合大一男女生的歌舞作品进行编创，主要解决学生的基本姿态男子群舞由专业教师进行编创，学生配合打磨第三学期教学重点和难点男子群舞和女子群舞的编排；学生的能力是否能够达到编导的要求教学内容对教学班级分成3组，即分为歌伴舞组、女子群舞组、男子群舞组，实行“2+-模式，即完成2个艺术编创作品和1个男女生歌伴舞作品3组分别完成男女歌伴舞、女子群舞、男子群舞编创专业教师根据大二学生的情况遴选适合大二男女生的歌舞作品，由学生自行进行编创排练，教师进行指导教学，主要解决学生的舞台表现力群舞作品由专业教师进行编创，学生配合排练和修改提升第四学期教学重点和难点男子群舞和女子群舞的编排；学生的能力是否能够达到编导的要求教学内容对教学班级分成3组，即分为歌伴舞组、女子群舞组、男子群舞组，实行“2+1”模式，即完成2个艺术编创作品和1个男女生歌伴舞作品3组分别完成男女歌伴舞、女子群舞、男子群舞编创专业教师根据大二学生的情况遴选适合大二男女生的歌舞作品，由学生自行进行编创排练，教师进行指导教学，主要解决学生的舞台表现力群舞作品由专业教师进行编创，学生配合排练和修改提升第五学期教学重点和难点男女群舞的编排；男女生的配合问题教学内容对教学班级分成3组，即分为男女群舞组、女子群舞组、男子群舞组，完成3个艺术编创类作品3组分别完成男女群舞、女子群舞、男子群舞编创三组均由专业教师进行编创、学生根据编导老师的要求完成作品第六学期教学重点和难点学生自创舞蹈作品；学生自编能力以及组织能力的体现教学内容对教学班级分成2组，即分为男女群舞组、女子群舞组2组分别完成男女群舞、女子群舞编创三组均由专业教师提出相关要求、学生根据老师的要求完成作品编创，同时教师进行跟踪督促以及最后提出修改意见

六、课程教学方式与策略探究教学；示范法；口传身授；学生自主编创训练

七、课程考核评价方式与要求.考核形式由学院组建评审组，参加学院项目组的统一验收，即现场集中展演方式.成绩综合评定办法教师根据平时技能训练的综合表现进行分数评测；总分100分，平时成绩占30%;期末成绩占70%平时成绩是把课堂、考勤、早功三部分按百分制分别评分，总和除以三得出的成绩；期末成绩按百分制评分；综合成绩是按照比例算出后的分值总和

八、选用教材《中国舞蹈编导教程》，孙天路，高等教育出版社，2004年9月

九、参考资料

1、《舞蹈关键技能与拓展知识》，黄明珠，江苏教育出版社，2012年5月1日

2、《舞蹈教育理论与实践研究》，于景春，云南科技出版社，2012年5月1课程名称技能实践课程代码课程学分6课程学时3学时/周课程类别实验教学课程模块适用专业舞蹈学（师范）。