散文诗《荷叶圆圆》 教学设计

附件教学设计方案模版评价量规评价等级及标准评价方式其它教学设计方案课程《荷叶圆圆》课程标准“新课标”指出阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践在语言文字中准确把握课文所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味道来教学内容分析《荷叶圆圆》是一篇散文诗诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例教学目标

1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文

3、理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识学习目标认识本课生字朗读感悟课文理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识学情分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌；荷花展开了笑脸；一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言重点、难点

1、识字，写字

2、有感情的朗读课文，背诵课文教与学的媒体选择生字、词卡片，课件（课文插图）课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤.序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1复习古诗引入课题，学习生字52配乐通读课文83学习课文174分角色朗读105教学活动详情教学活动1:*******活动目标小组内表演比赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮助他出点子，让他表演的更好，特别是要帮他记住生字.解决问题分组合作读、表演读、角色读、帮助学生理解课文技术资源演示文稿借助PPT理解小动物对荷叶的认识常规资源板书活动概述

一、复习古诗《小池》引入课题，揭题，读题

二、初读感知

1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）

2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）

1、同桌拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多

2、教师出示去拼音生字这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下哪些字不认识可请别人帮忙教与学的策略借助图片理解课文，懂得要懂得要爱护大自然反馈评价通过学习，学生能够更好地体会夏天荷塘美丽的景色教学活动2*******活动目标通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解解决问题通过学习，学生能够更好地体会夏天荷塘美丽的景色技术资源演示文稿常规资源板书活动概述

一、教学课文讨论（联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好）

1、读文思考你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？

2、看图细读文他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练

3、讨论为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？学生以四人学习小组合作研讨教师适时利用课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语

二、朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导练习（摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力）每日积累从课文中找出喜欢的词句，并记住它

三、写字

1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红

2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导

3、学生练习写字展示优秀作业写几个都行，直到自己满意为止

六、作业今天，我们学习了这么优美的的课文，回家赶紧把课文读给爸爸妈妈听教与学的策略理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识.反馈评价借助图片理解课文，懂得要懂得要爱护大自然ABC个人评价同学评价老师评价积极举手发言，积极参与讨能举手能举手发言，有参与讨论与交流少有举手发言，较少参与讨论与交流团结合作，在小组中起领导作用，吸收接纳并能给出建议，并帮助其它小组成员.，表扬好的成员帮助协调，推动整个小组的工作，鼓励其他成员工作至最后一刻只是旁观参考书《语文课程标准（2011版）》备注。