口耳目教学设计

③口耳目教学目标.会认“口、耳”等7个字.认识人体有关的部位，了解相关动作规范.正确、流利地朗读课文教具准备课件、生字卡片教学过程

一、创设情境，激趣导入.出示课文第一幅插图，说说图中人物在干什么？.下面我们就来看看图中有哪些生字，你认识它们吗？

二、读准课文，认识字词一观察图片，学习“手、足、口、耳、目”.分别出示“手、足、口、耳、目”的图片，学生看图读出图片对应的身体部位名称同桌之间互动，一个指自己的身体部位，一个读出该部位对应的汉字请代表上讲台给大家演示一下师生互动，老师指，学生们读.小组合作，自主识记“口”“耳”“目”“手”1课件出示三个字的字理图小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导2汇报交流口

①象形字识记“口”字长得就像我们的嘴

②数笔画识记第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横

③用一用“口”一一口水、开口、口袋等，我能用它说一句话看到红烧肉我就流口水耳

①比较识记“耳”和“目”长得很像，“耳”的两个长横都出头，右边的长竖下面出头

②用一用“耳”一一耳熟、耳聋、耳朵等，我能用它说一句话——我很喜欢吃木耳目

①数笔画识记第一笔是竖，第二笔是横折，第

三、

四、五笔都是横

②用一用“目”一一目光、耳目等，我能用它说一句话一一听课时，我们的目光都集中在老师身上手

①数笔画识记第一笔是撇，第二笔和第三笔都是横，第四笔是弯钩

②用一用“手”一一左手、右手、双手等，我能用它说一句话一—我有一双能干的手

（二）朗读小文，认识“站”“坐，.学生观察书中第10页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？（站坐）.教师板书两个生字（站、坐），指生朗读，并做出相应的动作.课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察站左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方坐两个人坐在一堆土上.指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话.讨论我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？.出示小短文，自由朗读后教师利用课件出示标准的“站、坐、行、卧”姿势图请学生对照图画说一说小短文的意思（我们站立时要像一棵松树一动不动，挺拔直立，坐下时要像一个大钟一样稳重、端正，走路像一阵风，躺下来睡觉时身体侧卧，身子像一张弓）

三、总结提高，拓展延伸.通过这节课的学习，你认识了哪些生字？.我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？板书设计识字2一口人口目光耳目耳朵耳目小手随手。