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《婴幼儿行为观察与指导》章节练习题项目
二一、单选题.“最近发展区”教学是（）提出的A.班杜拉B.桑代克C.维果茨基D.布鲁纳.倡导发现法的是美国心理学家、教育家（）A.斯金纳B.杜威C.布鲁纳D.加涅.期末考前如果反复刷题考试成绩会好而如果不做题也不练习，成绩会一般这体现了桑代克的（）A.准备律B.练习律C.效果律D.重复律.“学习是知识的自我建构过程”是一种（）A.行为主义学习观B.建构主义学习观C.知识分类观D.联结观.强调知识的情境性属于（）的观点A.社会建构主义B.认知主义C.信息加工心理学D.新行为主义
二、判断题.语言发展迟缓表现为不能表达和理解语言（）.婴幼儿早期视觉定位优于听觉定位（）.婴幼儿的自我中心思维使他们还不能完全理解规则的真正目的，在游戏和行动中又按照自己的规则进行所以常常会出现违规行为（）.婴幼儿教育要遵循以游戏为主要途径的原则（）
三、解答题.马斯洛将人的需要分为哪几个层次？.简述皮亚杰的儿童心理发展阶段理论答案
一、单选题
二、判断题
三、解答题.马斯洛将人的需要分为哪几个层次？答:按马斯洛的理论，个体成长发展的内在力量是动机人类的需要是分层次的，由低到高分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现
（1）生理需要，
（2）安全需要，
（3）社交的需要也叫归属与爱的需要
（4）尊重需要⑸自我实现需要.简述皮亚杰的儿童心理发展阶段理论答1）感知运动阶段（出生-2岁）这个阶段只有动作活动，并开始协调感觉、知觉和动作间的活动，但还没有表象、思维和语言这一阶段是儿童思维的萌芽2）前运算阶段（2-6岁、7岁）这阶段的主要是语言的出现，四位的表象性和直觉性，自我中心思想比较突出，还不能进行可塑性运算，因而不能形成守恒概念对量的判断缺乏系统的传递性3）具体运算阶段（
6、7-
11、12岁）这个阶段的思维还离不开具体事物的支持，只能把逻辑运算应用到具体的或观察所及的事物，只限于初步的逻辑思维4）形式运算阶段（
11、12-
14、15岁）此阶段的主要特点是出现了抽象的逻辑思维，即能够超出事物的具体内容或感知的事实，朝着非直接感知或者是未来事物的方向发展这个阶段的儿童可以有科学创见和理论创新的能力
四、案例分析题妈妈决定带两岁半的明明到亲子园探索小动物的世界在照护者的带领下，明明和妈妈在有趣的活动中认识了很多小动物问题
1.照护者在设计亲子活动时的要领和方法是什么？答:照护者在设计亲子活动中需要围绕目标组织教学，重点突出，教学思路清晰教学环节包含导入部分、主体部分、结束部分，主体部分不少于三个环节环节过渡自然，时间分配合理；同时，能恰当运用多元化教学方法和手段，采用适宜的指导策略；教学语言简洁流畅，用语准确，有启发性和感染力，有利于激发幼儿主动学习的兴趣；操作时动作规范；教态自然大方，生动活泼，有亲和力；家长指导语简洁明了，指导重点突出；尊重幼儿的个体差异，实施因人而异的个别化指导；活动过程中具有一定的安全意识;家庭延伸活动设计合理围绕亲子活动目标进行最后，记录课堂中每个幼儿的表现并进行评估，与家长沟通幼儿表现，并进行个别化指导；整理用物，安排幼儿休息.以小动物为主题的亲子活动可以选择哪些内容？.怎样指引家长有效参与亲子活动？答
（1）明确亲子活动的目的，引导家长了解活动的意义和作用，激发家长积极参与，增进亲子关系
（2）鼓励家长在活动中积极表现，同时、给孩子当榜样，促进孩子能在活动中找到自信和荣誉感
（3）培养家长的责任感，在活动中可以充分鼓励和肯定家长的付出，让家长在参与活动时感到放松身心，也能看到孩子的点滴进步123CCB45BA123XV4V。
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