学习抒情教案

学习抒情教案学习抒情教学目标

1、通过比较阅读，感知抒情的两种方式

2、通过赏析词句，引领学生学习直接抒情和间接抒情的方法和作用

3、能够运用抒情的知识，结合语境完成片段作文教学重点能够运用抒情的知识，结合语境完成片段作文教学难点引领学生感悟直接和间接抒情的方法和作用媒体PPT、材料教学方法探究法、练习法、合作学习一导入（3分钟）猜猜看“哪篇是第一稿？哪篇是改成稿？告诉我，你这样猜测的原因？”板书抒情直接抒情间接抒情

二、感知抒情（10分钟）下面大家看“稿件2”，请画出能够抒发作者情感的句子，并且试着分析下它是直接抒情还是间接抒情，你这样分的依据是什么？

1、学生再读“稿件2”，画出句子，批注出（5分钟）

2、指名学生找句子，分析类型直接抒情指作者不借助别的事物直接出来抒发自己的情感，这种抒情叫作直接抒情它的好处是情感热烈、直接坦露、有直接的感染力间接抒情借助叙述、描写和议论达到抒情的目的，这种抒情方式叫做间接抒情

三、阅读四段例文，通过分析，让学生领悟抒情的方法（10分钟）请同学们有感情地朗读下面的四段文字，思考它抒发了什么感情？用什么方法抒情的？PPT例文1习字课完了，他又教了一堂历史接着他又教初级班拼他们的babebibobu在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两首捧着他那本初级课本，跟他们一起拼这些字母他感情激动，连声音都发抖了听到他古怪的声音，我们又想笑又难过啊！这最后一课，我真永远忘不了！（直接抒情）（板书感叹句）PPT例文2我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（板书借表达感情的词语直接抒情、反复）PPT例文3他又由唐诗转到楚辞十年艰辛，一部《校补》赫然而出别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说他又向“古典新义”迈进了他潜心贯注，心领神会，成了“何妨一下楼”的主人（板书借叙述抒情）PPT例文4桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿红的像火，粉的像霞，白的像雪花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿……（借描写抒情）（板书拟人、比喻、排比、联想）

四、运用抒情，结合语境，完成相关片段作文PPT写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等100-150字左右提示一

1.可以描写场面、事物、也可以叙述故事情感的抒发要有内容，有凭借。