小学教师备课本

小学教师备课本2012年度第2学期学校学科体育班级五年级教师高长征鹿城区教师培训和科研中心制9分组依次让学生尝试过山羊练习，鼓励！

3、辅助教材一一障碍跑接力方法把学生分成人数相等的四组，教师令下，每对的第一位同学滚过“沙漠”，跳过“小河”，绕过“高山”折返跑回与下一名同学右手击掌接力，以此类推，最快完成组获胜扼要的安全提示学生练习教师示范一次后，让学生尝试练习1次，便开始比赛提问如何获胜？学生回答关键词团结、合作、反应、帮助……集体表扬！抓住关键词分别表扬每组

4、结束放松活动1在悠扬音乐节奏指挥下，相互揉、敲、打等按摩式放松2总结全课备课资料链接鹿城区小学体育教师备课导引课标与学情分析教学进度安排表单元教材解读

1、技术动作要求支撑跳跃一一山羊分腿腾越，整个动作包括助跑、起跳、支撑腾空和落地几个环节，在短短的几秒钟内要完成，貌似复杂，我们如果能够做到以学生为本，在确保安全下，在教师的示范（或多媒体介入介绍）后用于放手让学生琢磨，事实不会太复杂

2、能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，同时能够提高弹跳能力及越过障碍和轻巧落地等技能，发展灵敏、协调等身体素质

3、能够有效落实安全教育，教材本身就是对学生安全的一种保护技能；其次练习过程中的安全教育与意识培养非常重要

4、培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质

5、保护帮助中能体现，乐于助人，责任感教育，培育合作精神

1、运动参与目标在教学过程中，让学生充分认识到这个技术动作的本真意义掌握技术动作环节要领，使学生对本次课的教学内容产生浓厚的爱好

2、运动技能目标在保护帮助下让90%学生做到慢助跑下完成分腿腾越（山羊）的动作过程，70%学生主动学会分腿腾越（山羊）的技巧，并了解安全的运动方法

3、身体健康目标发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质，增强学生的节奏感和表现力，培养学生观察、思维及自控能力达到增强学生体质目的

4、心理健康与社会适应目标通过本课的学习，使学生树立自信心，消除自卑感学校体育与健身课时计划障碍跑接力把学生分成人数相等的四组，教师令下，每对的第一位同学滚过“沙漠”，跳过“小河”，绕过“高山”折返跑回与下一名同学右手击掌接力，以此类推，最快完成组获胜讲解示范游戏规则，强调安全问题；组织学生尝试练习；加油呐喊，调动气氛;组织学生进行比赛；鼓励失败的学生和表扬胜利的学生，点评表扬学生勇敢顽强和团结协作的精神场地布置基本部分组织DDD辅助教材组织预计练习密度预计心率曲线在基本部分出现“双峰”曲线预计练习密度45%预计负荷量120次/min备课工作反思:

1、语言组织和书写方面省事省力不少;

2、“下笔前”需要做足阅读功夫，理清思路，分析“要害”，突出重点突破难点;反思

3、这种备课更有利于上课时“临危不惧力对课堂生成把握性很强;

4、计算机操作水平一般的老师“场地布置”一栏，最好用手工画；（否者耗时太大）

5、从思考到动手备课（阅读期）约30-40分钟，下笔到完成（操作期）30—40分钟教学过程设计二次备课修改处（说明此处为三5年教龄老师填写）

1、准备活动双人操（4X8）

（1）肩部运动（正面搭肩下压）

（2）腰部运动（背靠背，双臂侧举，腹背拉伸）

（3）下蹲运动（背靠背，下蹲踢腿）

（4）踝腕关节运动（单人活动，绕环）

（5）信任纵跳（自然过渡到下个环节）

（6）撑骆驼一一直指主教材游戏一一信任跳背到“撑骆驼”在技术不变的前提下，循序渐进改变高度

①深蹲“撑骆驼”、

②跪撑“撑骆驼”、

③半蹲“撑骆驼”、

④直腿“撑骆驼”这时引出“尝试跳山羊”练习（目的是克服恐惧心理，在同伴高度达到山羊高度，甚至高于山羊高度时，使用山羊练习就解决了“恐惧问题”，注意针对学生的身高和技术，采用不同高度的山羊进行练习（学生自主选择）注意保护帮助

2、基本部分山羊分腿腾越技术教学过程

（1）教师开始示范规范的山羊分腿腾越动作，并结合图示讲解

（2）上一步“单跳双落”并脚落地练习（教师带着做2次，学生练习3次）

（3）上一步“单跳双落”空中分腿（教师带着做2次，学生练习3次）

（4）两人互做评委，观察，纠正，评价动作（2次，教师注意观察学生手势与及时表扬）

（5）走3步踏跳（教师带着做2次，学生练习3次）

（6）慢跑3步踏跳（教师带着做2次，学生练习3次）

（7）邀请学生示范，注重解决起跳问题）

（8）从上一步慢跑三步跳山羊（教师示范1次，根据学生实际分层教学，调整高度不同山羊供选择，部分学生可以选择暂时不过山羊，也可以继续玩前面的“撑骆驼”游戏）教学过程设计二次备课修改处学段目标根据课标与本册教材内容，写出本学段要达到的课程标准教材分析分析本单元（课）教学内容和编写思路，明确其在本册教材中的地位和作用根据学It精选教学内容，如删减、增加、调整顺序等学情分析根据学生的身心特点、认知水平、学习起点和能力状况等分析学生的学习需求教学目标依据《课程标准》、教材内容和学生实际，制定明确、恰当、具体（可检测）的教学目标，并能开发生成性教学目标教学重难点依据教材和学情，确定本课的教学重难点场地器材根据本课教材内容和教学需要，课前准备相应的场地、器材等教学用具准备结束部分创意设计围绕主教材的练习需要，针对性设计为基本部分服务的、新颖的身体练习项目或内容关键问题设计与解决根据教学重难点设计和解决关键问题，梳理教学主线，突出学法指导，是备课的精华部分，体现教学的双边关系辅助练习根据“课课练”的原则，结合主教材特点合理设计有针对性的练习项目，使学生得到全面锻炼，调整基本部分的运动量，调节课堂氛围，激发学生参与运动兴趣，提高体质健康水平，全面完成教学目标任务教学组织与场地布置体现本课的教学思路，呈现学生学习和活动过程，控制学生的活动范围，确保课堂教学安全预计效果侧重学生的生理运动负荷预测，驾驭课堂教学的锻炼效果教学反思反思本课教学目标的完成情况和学生学习状况，对教案进行适当的修改与完善本学段课程要求本学期的课程分田径单元（跑、跳跃、投掷）、体操单元（技巧组合动作、支撑跳跃、低单杆）、球类单元（篮球、排球）三大单元要求

（一）使学生基本认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法，巩固体育与健康保健的安全常识，培养经持锻炼身体的习惯

（二）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态.

（三）初步学习田径、体操、球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力

（四）培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质.周次起止时间教学内容课时数执行情况

12.2523456789101112131415161718192021第五单元本单元主题山羊分腿腾越授课班级与学生数五年级3班38人（男21人女17人）授课教师高长征跨越式跳高单元共5课时上课时间—月日星期课时第，课时课题

1.山羊分腿腾越

2.游戏;障碍跑课型新授课教学目标

1、90%的学生了解跨山羊分腿腾越的动作技术特征;80%以上的学生基本掌握助跑、踏跳的动作方法

2、发展学生速度、灵敏、协调、力量等身体素质，提高学生上肢、腰腹和下肢肌肉群的爆发力，使学生清楚的认识山羊分腿腾跃动作锻炼的关节部位及在生活上的应用

3、克服对器械的畏惧逐步养成勇于克服困难能有序练习，安静观察能给予同伴帮助和合适评介教学重难点重点助跑自然，双脚踏跳难点助跑与踏跳衔接连贯场地器材山羊4只、跳板4只、海绵包、音乐播放器，篮球场大小场地准备与结束创意

1、准备部分的游戏一一“信任跳背”（撑骆驼），直接演变成山羊分腿腾跃动作

2、结束使用音乐背景下揉、敲、打等按摩式放松关键问题设计与解决

1、游戏一一信任跳背到“撑骆驼”在技术不变的前提下，循序渐进改变高度

①深蹲“撑骆驼”、

②跪撑“撑骆驼”、

③半蹲“撑骆驼”、

④直腿“撑骆驼”这时引出“尝试跳山羊”练习（目的是克服恐惧心理，在同伴高度达到山羊高度，甚至高于山羊高度时，使用山羊练习就解决了“恐惧问题”，注意针对学生的身高和技术，采用不同高度的山羊进行练习（学生自主选择）注意保护帮助

2、在90%以上学生能够过山羊时，教师开始示范规范的山羊分腿腾越动作，并结合图示讲解一次开始下列教学步骤（保护帮助前置）

①上一步“单跳双落”并脚落地

②上一步“单跳双落”空中分腿

③两人互做评委，观察，纠正，评价动作

④走3步踏跳

⑤学生示范

⑥跑3步踏跳

⑦从上一步一一慢跑三步跳山羊。