教学设计内容

教学设计内容设计主题八下Unit6Topic3SectionA晋江池店中学颜宝珠

一、整体设计思路，指导依据说明在新课程标准指导下，培养学生“能用英语思维”的表达和行为方式，创设模拟实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，培养学生用英语做事情的能力在注意处理知识学习和能力发展的关系中，本人联系生活实际，利用情景教学法，以学生为中心，以交际为主线，通过一系列的教学活动，如情景导入展示，先以pairworkgroupwork等语言操练方式来组织教学，再以小组比赛、游戏、snakesandladders等情景再现作为引导，给学生提供一个自然学习外语的情景，引导学生随着活动的完成能正确地讲述骑自行车的各种优点这一教学设计采取看、听、说、读、写结合的形式，让学生从感官上更容易感知同时，采用词不离句、句不离文的教学法让学生学会使用英语进行交流的能力，使学生既学习了课文，又能掌握知识点的理解和运用，并因此获得学习的成就感，实现学生“能用英语讲述骑自行车的好处”以及“能用英语写”的能力培养

二、教学背景分析教学内容分析仁爱英语八年级下Unit6单元的三个话题教学内容主要围绕谈论旅游、出行和交通方式活动展开的前两个话题主要是学习旅游和出行以及相关的交通方式众所周知，随着时代的发展，汽车与日俱增，交通拥堵

一、事故频发、停车难以及因此导致的空气污染已经成了严重的生活问题，人们开始倡导绿色出行，于是各种各样的共享单车摩拜，Hellobike和of等等应运而生，本话题“Bicycleridingisgoodexercise”与生活贴近，能较大地提高学生的兴趣和积极性通过本课的学习，鼓励学生绿色出行并动员父母绿色出行，并积极体育锻炼活动从而培养学生热爱生活环境的情感和健康的体格，为学生的终身发展奠定基础学生情况分析经过近两年的初中英语学习，学生有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡同时，大部分学生特别是优生培养了较浓厚的兴趣经过新课程理念的熏陶及实践他们有了初步的自主、合作、探究、实验的能力，当然还需要教师的适时引领

三、教学目标分析根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述和英语教学大纲的规定，结合第6单元第3话题的教材内容，我将本课的教学目标细分为知识目标、能力目标、情感目标三大方面

1、知识目标1）在谈论骑自行车的优点的对话中，学习，朗读并记忆新单词和词组passengercrazyanywherepollutionadvantagedisagreedisagreewithsbrider...等；2）通过全体回答、个体回答、问答接龙、AB组操练的循序渐进的形式表达骑车的优点熟练使用不同句式CyclingdoesntcauseairpollutionItsnoteasytoparkbikesIfpeopleobeythetrafficrulestherewillbefeweraccidents...;3）观察句子，总结规律，初步理解和运用If引导的条件状语从句.

2、能力目标在小组合作、两两交流过程中，能熟练使用所学单词、词组，并用所学句型^Cyclingcan...Ifseasyto...Iagree/disagreewithyou...进行对话交流实现学生“能用英语讲观点，说观点”以及“能用英语写观点、看法”

3、情感目标在谈论骑车优点等活动中培养学生关心环境热爱生活以及对生活、未来的有一种积极态度同时学生能在小组活动中积极与他人合作，主动用英语来表达自己的看法，有大胆实践的精神、积极向上的情感和活泼开朗的个性

四、教学重点、难点分析教学重点学生能够运用Cyclingcan…Itseasyto...以及Iagree/disagreewithyou…谈论对骑车的看法教学难点

1、能运用本课所学语言，对骑车的看法用英语进行交流

2、If引导的条件状语从句其时态上要注意的“主将从现”问题

五、教学过程设计一Introduction（10minutes）ShowthevideoofJinjiangBicycleOpenRacein2015letthestudentsenjoythemostwonderfulmoments.AtthesametimeenjoytheexcitingsongBicyclerace“byQueen.T:WeenjoyedthevideoofJinjiangBicycleOpenRacein2015justnow.Bicycleridinghasalonghistory.Chinausedtobeabicyclekingdom.Thereareallkindsofsharingbikesinourdailylifenowsuchasmobikehellobikeandofo.Ilikecyclingtoo.BecauseIthinkitsagreenmethodoftransportation.

2.Showthepicturesofdifferentkindsofsharingbikeandthepictureofmeonabike设计意图利用2015年自行车公开赛的视频插入背景音乐“Bicyclerace”，精彩视频瞬间吸引学生的注意力，从而制造一个轻松、愉快的课堂氛围，也很直接地引入本课学习重点，打开学生的思维，引导学生积极探索骑车的各种优点，为下一步教学做好铺垫.Learnsomenewwordsandexpressions.Showthewordswithapropersituation.Newwords:passengercrazyanywherepollutionadvantagedisagreerider.iWlMI设计意图利用图片或情景学单词，能让学生更直接的理解词义，加深了记忆，增强了知识的趣味性，同时也提高了学生的学习兴趣.呈现学习完本课所有生词后，教师呈现这些单词的音标，让学生以竞赛的方式拼读出单词设计意图以竞赛的方式既紧张活跃了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识二.Presentation18minutes.Predictthedialog.Fillinthesentenceswiththegivenwords.Thesentencesareallabouttraffic.passengercrazyaccidentpollutionThetrafficis.Thereisaterribletraffic.Manyarehurt.Manycarscancauseair.设计意图此环节设计，进行了语言输出，检测了学生对所学生词的运用，有助于更快的掌握生词、达到本课的教学目的，培养学生“学以致用”的能力.ListentolaandmarkTorF.lManypassengerswerehurtinthetrafficaccidentyesterday.2TrafficinBeijingisverygood.3Michaelrideshisbikelessthanbefore.4Cyclingdoesnotcauseairpollution.5Itseasytoparkbikes.教师仍然以竞赛的方式请学生判断句子正误，并要求改正板书词组behurtjessthan/morethancauseairpollutionparkbikesIt9s+adj.+todosth.同口寸在PPT上，将句子的错误之处用红色覆盖，使之看起来更直观设计意图此环节充分利用了课本1b打破纯粹的听力判断，把短语和句型掌握也融合进去拓展了学生对本课知识的理解和掌握.Practice.Listenlookandsay.Showtheflashofla.Studentslistenandrepeat.⑴跟读完对话后，教师呈现la对话PPT但是对话不是完整的，而是把里面的重点短语和句型用遮盖法给覆盖住T:Listenandcompletethedialogjetshaveacompetitiontofindoutthemissingpartsofthedialog.（随着学生的回答进度，ppt逐一呈现答案，相关的短语和句型仍然以不同颜色标注）设计意图此环节设计尽管工作量大，课件制作耗时，但是这样的设计有许多好处，首先能当堂检测学生对于所学内容的掌握程度，不但加深了学生对课文的认识，也培养了学生良好的认读习惯，使学生进一步感知课文内容，了解课文大意，又进行了简单的听力训练；其次在本段对话中直接标注呈现重点短语和句型，既直观又节省了繁杂的板书，一举二得

（2）强调“if”引导的条件状语从句时态上的注意点，即“主将-从现，“主情-从现”和“主祈一-从现”，并加以例句巩固.Afterreadinglafindandwritedownthreeadvantagesofcycling.Thenaddyouridea.Finish1c.设计意图学生能够快速直接地在la中找到优点123对于Youridea…此环节本人绝非一句话带过，而是鼓励学生大胆说出自己的看法，学生集思广益真的说出许多教师本人想不到的优点来，即使句子表达中出点小错误，但是引来学生的一阵欢笑也同样会达到活跃课堂气氛效果学生能力的拓展教师从来都不只是照本宣科，而是必须大胆培养他们的发散性思维让他们找到探索知识的成就感三Consolidation（1Ominutes）.Listentothepassageandfillintheblanks.Finish

2.（学生仍然以抢答的方式告知答案）设计意图通过听力练习，引导学生在具体的情境中感知，运用目标语言，进行足量的语言输入，为后面的fastsentence（speedking）提供了范例而且在听的过程中，学生逐步学会处理听到的信息，实现对信息的筛选和加工.Showthelisteningtextontheppt..（让学生找出文中体现自行车优点的句子，用不同颜色标注强调）设计意图积累记忆句子，为下一个环节做铺垫，培养学生说和写的能力，初步达到从培养“说”的能力到“写”的能力教学目的.以思维导图形式“太阳或花朵形状”发射性让学生找出“advantagesofcycling”力口以汉语提示辅助设计意图能让学生快速直观地掌握骑车优点的同时快速掌握相关短语，以竞赛的形式快速抢答也大大活跃了课堂气氛，使得课堂进入小高潮.Accordingto3Letssumuptheadvantagesofcycling.Showthefollowingsentencesonppt.Cyclingisausefulsport.Cyclingisgoodforourhealth.Cyclinghelpspeoplebecomefit.Cyclingcanhelpussaveenergy.Etc.Givethestudents2minutestorecitethesentences.Thenagame^Speedking”.T:Howmanyadvantagescanyousayin30seconds设计意图充分挖掘利用听力材料，归纳“advantagesofcycling”，同时训练学生快速记忆背诵能力，为接下来的写作生成积累句子素材

5.Writeaproposal彳昌议书aboutcycling.请根据骑自行车的好处，写一封英文倡议书，号召每一个同学骑自行车上学，从自己做起做一个环保的人，过低碳生活HelloeveryoneFm...fromClass4Inordertosaveenergyandmakeourskybluerihopeeveryonecanrideabicycletoschoolbecausetherearemanyadvantagesofcycling.First.Second.Third.Whatsmore.Letscycleasoftenaspossibletobeagreenerperson.设计意图经历一节课的学习后，进行知识运用扩展描写骑车的好处，不但能考核学生掌握知识的能力而且真正实现“用英语讲”上升到“用英语写”的课标要求四.Summary2minutes利用板书1Newwordsandphrases.2Usefulexpressions.3Advantagesofcycling.设计意图进行知识的系统总结，使学生对本课的知识充分掌握五.HomeworkReadandrecitela.Goonwritingthecompositionabouttheadvantagesofcycling.

六、教学评价设计评价内容学生课堂学习评价表学校班级学号J姓名评价方法.针对学生课堂表现情况作评价.分为定性评价部分和定量评价部分.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性不能独立解决问题我这样评价自己同伴眼里的我老师的话。