幼儿园：区域间联动性的导引策略

区域间联动性的导引策略——以中秋节日区域游戏“缤纷月饼”为例幼儿园区域活动是孩子们最喜爱的游戏活动之一，结合教学主题活动各领域的活动区域班级中不可或缺，而这些活动区域与新创设的节日课程游戏活动、自主性游戏活动并不能很好的串联起来，往往在游戏活动中呈现出模块化的游戏活动现状，是一种“假民主”现象，以我班现开展的节日课程区域游戏“缤纷月饼”为例进行的系列导引策略以打破班级常规“区域活动”界限，让幼儿在联动的游戏模式中，主动与同伴沟通交流、获得更全面的发展、做游戏的主导者并非执行者缤纷月饼之“流动的促销员”导引时机中秋展销店中，只有孤零零的一个收银员在坚守着，一个客户都没有，孩子们都沉浸在自己的游戏活动中展销店没有买卖，整个游戏活动就没有了生命力，就如一湖死水一样导引方法吆喝促销，免费品尝激发幼儿游戏兴趣，打破常规区域活动导引策略.以超市购物幼儿经验谈话，增设“促销员”角色，通过免费品尝真实的不同口味月饼，激发客户群幼儿对月饼买卖游戏的兴趣.“流动促销员”角色道具的投入各种口味的月饼、免费品尝盒、推车缤纷月饼之“流动的订单”导引时机客户群幼儿活动区域与月饼一条龙游戏活动区幼儿处于平行游戏活动状态，没有过多的交集与沟通交流各区域活动间无法真正的串联起来，孩子在活动中呈现独个或者少个的游戏活动现象导引方式以客户月饼订单串联各区域，推动区域间的联动性引策略

1.月饼订单的生成在流动促销员免费品尝的基础上，增加“客户订单”，把客户群幼儿活动区域与月饼制售活动区域，以订单接单制单送单的形式打破常规区域活动界限，让游戏活动区联动

2.月饼订单的完善首次订单投入，游戏后师幼发现订单问题，完善订单，二次订单增设客户签单、制作流程负责人项，让游戏活动更具合作性、趣味性缤纷月饼之“月饼带回家”导引时机“你要订月饼吗？”“不要，假假的买，不要买啦”当孩子对月饼购买活动渐渐的失去兴趣时，游戏活动区因供大于求而联动的活动性慢慢减少时导引方式让游戏回归生活，更具生活性，真实性，尝试让家园联动导引策略

1.“月饼带回家”让月饼购买游戏成真，让孩子把自己购买的月饼带回家与家人分享缤纷月饼游戏活动的内容

2.“外接月饼订单”孩子可以在家中跟家长进行月饼销售，可在家中进行订单拿回幼儿园，让家园联动大源镇中心幼儿园董群2015年10月30日。