幼儿园：蔡敏羽 豆豆标志设计室

大班美术活动豆豆标志设计室执教者蔡敏羽

一、设计意图在我们的工作生活中有众多的标志出现，它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除代表什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用以帮助、督促大家更好地规范生活，提升大家的生活质量通过这节活动，让孩子也认识一些简单的标志，感知标志的作用，帮助孩子们更好适应社会，融入社会

二、活动目标了解标志的设计要求，进一步懂得标志的意义.大胆结合自己的生活经验设计标志

三、活动准备.A4纸张若干、水彩笔、固体胶、一块KT板、ppt一份.自制豆豆设计室标志，布置简单的场景，幼儿前期经验

四、活动过程（-）回忆标志L老师小朋友们你们认识它吗？你在哪里见过它？（出示园微标志）.老师那你知道这个标志代表什么意思吗？幼儿回答，并老师进行小结（是的，这个标志是代表我们春江中幼，你只要看到这个标志，就知道是春江中幼幼儿园）.老师那你想一想你还在其他地方看到过标志吗？它代表什么意思？（请3-4个小朋友回答.老师小结你们看到过这么多的标志，标志是一个让人一看就明白的，可以告诉你信息，并且标志上有图形和文字解释，非常简单、明了.老师你们说了这么多的标志，我们再来认识一下他们，并且看看你说的对不对？（老师出示图片，进行欣赏和回顾并对第一个标志进行详细介绍）.老师小结标志我们认识了这么多，标志的形状、大小、颜色都不一样，并且每一个标志代表的意思也不一样

（二）豆豆标志设计室开张了.老师今天苗苗幼儿园要求我们给他们设计一些图案标志，那我们来讨论一下幼儿园里可以有哪些标志可以提醒小朋友什么？幼儿根据的自己生活经验进行回答.老师我们给幼儿园的环境中设计了标志，可苗苗幼儿园里也有班级，你也可以为班级设计标志，想想可以设计什么标志？（教师可以引导区域标志等等）

（三）为客户设计方案.老师我们想了这么多的标志，有幼儿园环境中的，有班级中的，现在请你把你想好的设计画下来，记得要画大一点，让大家都看的清楚明白幼儿实际操作，老师介入指导

（三）忙碌的设计室.幼儿自己设计，然后粘贴在KT板上.分别请幼儿上来介绍所制标志的含义.老师将幼儿设计的标志展示在教室，让他们分享和讨论。