幼儿园：新年树学习故事

故事名称制作“新年树”时间

2018.

3.16上午9:03-9:30记录者董亚雯观察对象小名、年龄（精确到月）欢欢、4周岁零2个月地点小一班教室注意部分你站在已装扮好的各类“新年树”面前驻足观察了一会儿后，你开始在柜子的第二层翻找制作“新年树”的材料，你找到了一个圆锥形的树模型和一筐装饰材料后开始了你的制作你选用了一团黄色的毛线，你拉开毛线的一头就想往圆锥形的树模型上绕，尝试了几次过后你发现毛线怎么也没法固定的绕到树模上你开始拉长毛线，你可能是想自己手中的毛线如果可以变得更长一点绕起来可能就会方便一些但是当你再次尝试毛线绕的时候，你发现变长了的毛线不仅没有成功的绕到圆锥形的树模型上，更因为过长的毛线在你尝试绕和移动的时候，常常会绊住你的脚……反复几次的失败后，你拿着没有制作成功的“新年树”树模型寻找老师的帮忙，你在观察老师如何在树模型上固定绕毛线的动作显色认真而专注识别部分这里的学习是什么？4周岁零2个月的你很乐意用各类材料和方法去探索制作“新年树”，对游戏探索中呈现的出的现象会进行一定的观察比较，如“尝试了几次过后你发现毛线怎么也没法固定的绕到树模上，你开始拉长毛线，你可能是想自己手中的毛线如果可以变得更长一点就可能就会方便一些，”有了这个新的想法后你就进一步的开始了尝试与探究对于毛线如何能成功地绕到圆锥形树模上，你有很浓厚的探索兴趣，从905——925这段长达20分钟的不停探索，让我看到了你身上可贵的学习品质”专注力和坚持性”！而这重学习品质背后最强大的支撑或许是你乐享的个性、多样化的装饰材料和玩具柜上投放的成品“新年树”所带来的环境暗示，引发了你游戏持续探究的兴趣同时，4周岁零2个月的你在面对自己无法解决的问题与困难时，你会主动的寻求身边其他他人的帮助来解决问题，而不是直接放弃回应部分机会与可能老师在你探究制作“新年树”的游戏行为中，发现了你的游戏兴趣激发着你在游戏中的学习而你在游戏中显现出的学习品质，让我们有了进一步的思考在给予游戏时间、空间上的足够保障后，教师在观察过程中也应适时地提供一些辅助物和参考图示等材料能更好的支持他们的游戏探究游戏后，也可以根据实际情况创设一环境，满足其展示、交流的需要。