教科版小学语文五年级下册《桃花心木》公开课教学设计第一课时

教科版小学语文五年级下册《桃花心木》公开课教学设计第一课时《桃花心木》教案教学目标.学会本课生字，掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分.训练学生能理解含义深刻的句子.训练学生阅读要有自己的见解.使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理.使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强教学重点抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词，感悟这是一个怎样的种树人，并领悟文章蕴含的道理教学难点通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛教学方法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流课前准备有关桃花的图片资料、多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时

一、导课.教师课件出示桃花心木的有关图片，这是什么植物？学生交流搜集的关于桃花心木的资料，加强对桃花心木的了解（桃花心木常绿乔木树皮淡红色鳞片状剥落羽状复叶，小叶4〜6对，卵形或卵状披针形，两侧不等春夏开花，圆锥花序，花淡黄色莉果大，卵形，木质，五瓣裂原产南美洲，中国南部有栽培木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一）.今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章（板书桃花心木）作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些什么.介绍关于桃花心木的相关资料播放手机精彩的导学作业

二、新授

（一）初读课文，整体感知.作者简介林清玄1953年生笔名秦情、林漓、林大悲，台湾高雄人，毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职1973年开始散文创作他认为所有的艺术文化都应该和生活结合才有真正的意义他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》等

2.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解租（租给）秧（插秧）旱（旱地）规（规律）圃（苗圃）萎（枯萎）干枯衰落造句……花朵枯萎了，但是很快会结出新的果实汲（汲取）从井里打水，吸取

（2）理解并掌握下列词语枯萎汲水依赖一旦一番锻炼优雅勃勃生机.再读课文，想想课文写了一件什么事？（课文写一个种树，人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人成长的重要意义）.检查读文情况，同学互相正音.自学生字新词，同学之间交流不理解的词意小组内交流你是怎样记忆本课的生字的.练习把课文读熟，小组分段读

（二）初步感悟.边读课文边思考，不懂的词语和句子做上标记

（1）“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了““如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒”“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”

2.小组交流反馈自学成果，合作解答疑难问题三自主学习，谈感悟.抓段落，谈感悟在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说自己喜欢的部分，并陈述自己喜欢的原因.抓句子，谈感悟在学生畅谈自己喜欢段落的基础上先引导学生找出自己喜欢的句子认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品味，再组织学生讨论，谈感受，谈见解

3.抓品读，促感悟教师引导学生品读，让学生选择自己喜欢的段落或句子，自己练习有感情地朗读，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读

三、练习我会写chayangkuweiduanlianyouyalunfanboboshengji

四、总结“我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？种树人是怎么说的呢？他的话又是什么意思呢？下节课我们继续学习

五、作业填关联词语.无法在这种不确定中汲水生长，树苗很自然枯萎了.在不确定种寻找水源，拼命扎根的树能长成百年的大树.奇怪的是，他来的天数并没有规律，浇得多，浇得少

六、板书桃花心木浇水次数不定水量不定很懒苗死补种。