核心素养目标统编版语文六年级上册 故宫博物院第二课时教案

故宫博物院教案

1、下列句中画线词语使用不恰当的一项是（C）A.圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑奇巧的亭台水榭B.东东的生活自理能力很强，房间里的学习用品、生活用品放置得井然有序C.运动会结束后，大家深刻反思了这次比赛失利的原因，总结会上一片庄严肃穆的气氛D.这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同

2、词语辨析“宏大”“庞大”［相同］都含有事物大得不寻常的意思［区别］“宏大”强调大得壮观，有气魄；“庞大”有时含有大得过分或不当的意思例句

①规模宏大的上海世博园吸引了很多游人来参观

②鲸是一种庞大的动物

二、整体把握

1.自由读课文这篇课文是由四份材料组成的，材料的类型不同，有文字，有图片材料一选自黄传惕的《故宫博物院》，材料二选自姜舜源的《故宫史话》，材料

三、材料四都选自2016年12月的故宫博物院官方网站

2、再次浏览课文，试着概括四份材料分别讲了什么材料一介绍故宫的布局和主体建筑材料二讲述了有关太和门的故事材料三:截取了故宫博物院官方网站的部分内容材料四展示了故宫博物院的平面示意图

三、品读释疑

（一）学习材料一

1、故宫有着怎样的历史价值？故宫是我国现存的“最大最完整”的古代宫殿建筑群，有“近六百年”历史了

2、第2自然段中，作者是按照怎样的顺序介绍紫禁城的本段在全文中具有怎样的作用？作者按照方位的顺序，从南、北、东、西四个方向介绍了紫禁城的四座城门，并从总体上大致简介了故宫的一些布局，起到了总领全文的作用

3、第3段从哪几个方面介绍台基的构造？写其雕刻的图案有什么作用？从“栏杆”“四角”“望柱”“排水管道”四个方面介绍台基的结构，写其雕刻的图案，突出了皇家的典雅之气，体现了设计的精致与巧妙

4、第8自然段，交代举行大典的情况有什么目的？作者为什么要重点介绍太和殿？这样写有什么好处？一方面写出封建帝王借雄伟的建筑和精心的仪仗安排来显示其威严；另一方面突出了故宫博物院的庄严肃穆因为太和殿是皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要；另外它在整个建筑群中最具代表性，作者详细介绍了它的方位、外观、内部装饰以及功用，这样可以分清主次，有详有略，突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象

5、第11自然段，本段在全文中起什么作用？本段是过渡段，这是由介绍“前朝”向介绍后宫“内廷”的过渡，起到了承上启下的作用

6、第14自然段，“基本一样”“明显的变化”中的“基本明显的”能否去掉？为什么？“基本一样”“明显的变化”中的“基本”“明显的”表程度上的修饰这里将后三宫和前三殿的布局、彩画图案进行对比，去掉这两个词语与实际不符，体现不出二者对比的差异程度这里体现出了说明文语言的准确性、周密性

7、想一想，作者介绍后三宫、御花园和介绍三大殿时有什么不同？作者详细介绍了前朝三大殿的构成、布局，简略介绍了后三官和御花园的建筑有详有略，重点突出

8、“材料一”按总分总的结构安排全文有什么作用？先概括介绍故宫的总体布局以及它的外观和建筑特点，然后以保和殿后面的小广场为界;把故宫分为前朝和内廷两部分，分别加以介绍最后一段，借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者对这个建筑群总体和局部的特点，获得明确、完整的印象

（二）学习材料二材料二”这部分内容能否作为旅游解说词？为什么？可以在旅游解说词中，既要有建筑物的详细介绍，方便游客对建筑物有明晰的印象，又要有故事类的介绍，增加解说的生动形象性，吸引游客的注意

（三）学习材料三阅读材料三可知，为家人计划故宫一日游时，应特别注意什么？一是故宫为全国重点文物保护单位，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录，游客游览时一定要爱护故宫，文明观赏二是故宫实行自南向北单向参观路线，午门只作为参观入口，神武门只作为参观出口游客参观故宫时，只能由午门进入，离开时除神武门外，还可由东华门离开

（四）你可以为家人的故宫一日游，画一张故宫参观路线图吗？御花园西六宫区东六宫区「坤宁宫H中和殿太和殿L武英殿大丁文华殿fl—u=n

四、课文主旨课文通过四则材料，从不同的方面有详有略地介绍了故宫博物院“规模宏大、建筑精美、布局统一”的特点和整体风貌，其中重点介绍了故宫丰富多彩的建筑艺术，展示了故宫宏伟的建筑群与和谐统一的布局，歌颂了具有高度智慧和创造才能的中国古代劳动人民，给游览故宫的人提供了平面图和游览建议阅读感悟北京故宫博物院是明清两代皇帝的宫殿，虽然经过了漫长的岁月，仍然金碧辉煌！它的历史价值、文化价值、美学价值不可估量，可以说是中国乃至世界物质文化中的无价之宝！它是我们中华民族的骄傲，我们要好好爱护它

五、知识拓展故宫为何“龙”多紫禁城是龙的世界，龙的造型千姿百态，栩栩如生在我国封建社会里，皇帝被称作“真龙天子”，是大地的主宰紫禁城是明清两代的皇宫，因此，宫中的殿堂、桥梁、石雕以及帝后宝玺、服饰御用品等无不以龙作为纹饰那么，故宫里到底有多少龙？恐怕谁也说不清这种万龙朝圣的装潢设计，构成了一种威严神秘的氛围，以获得神化皇帝、恫吓臣民的效果

六、课后作业及课堂演练作业完成一课一练;教学版块（课题）故宫博物院课时40分钟教学目标探究学习课文，抓住重点词语理解课文内容了解方位词在空间说明顺序中的重要作用学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的民族创造精神核心素养目标文化自信增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的民族创造精神语言应用读懂课文，从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计思维能力熟读课文，了解课文内容，理清文章结构，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子，体会思想感情审美创造通过不同方式的教学，了解故宫规模宏大、建筑精美、而已统一的特点，欣赏古代人民的智慧教学内容探究学习课文，抓住重点词语理解课文内容了解方位词在空间说明顺序中的重要作用学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的民族创造精神教学重难点了解方位词在空间说明顺序中的重要作用学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法学具准备制作教学PPT教学过程

一、知识复习，引入课题。