苏教版四年级科学（下）册第13课教学设计

苏教版四年级科学（下）册第13课教学设计【教学目标】科学知识.能提取文字或图片中的主要信息知道一些植物可以利用它的营养器官，即根、茎、叶来进行繁殖科学探究.能用红薯的根、菊花的茎、宝石花的叶来进行繁殖并展示成果.能分析和交流用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因科学态度.体验用根茎叶培育植物的乐趣.能坚持照料栽种的植物，留心观察，能实事求是地做好记录科学、技术、社会与环境

1.能通过自己的双手美化环境，保护身边的植物【教学重点】能用红薯的根、菊花的茎、宝石花的叶来进行繁殖并展示成果【教学难点】如何剪取植物的茎进行繁殖【教学准备】教师材料课件和视频学生材料植物、壤土、塑料花盆、水、剪刀、铲子、记录单等【教学过程】

一、认识有些植物可以通过根茎叶来繁殖.谈话同学们，上节课我们学习了用种子繁殖，你能说出哪些植物是用种子繁殖的吗？.学生回答.课件出示植物图片提问这几种植物你认识吗？它们也是用种子繁殖的吗？如果不是，你知道它们是用什么来繁殖的吗？请你挑自己熟悉的植物来说一说.学生交流交流要点这种植物叫什么名字？它是用哪个器官进行繁殖的.教师在学生回答的基础上在图片旁出示相应的文字介绍［设计意图利用以前学习过的知识，谈话导入，既能复习旧知识，也能激发学生的学习兴趣］.提问除了这些植物，你还知道哪些植物也可以利用根、茎、叶来繁殖.学生交流哪些植物也可以通过根、茎、叶来繁殖如果学生说的植物，教师并不了解，可以让学生补充说一说“那是怎样的情况？”或让其补充图片、资料，然后再做出肯定或否定的判断.在学生回答基础上小结根、茎、叶是植物的营养器官（板书营养器官）像我们刚才讨论的这些植物都可以利用营养器官进行繁殖，我们把这种现象叫营养繁殖根据营养繁殖具体是用哪个部分繁殖的，我们就可以分别称它们为根繁殖、茎繁殖和叶繁殖（板书根、茎、叶）营养繁殖是植物繁殖方式的一种，利用营养器官根、叶、茎等繁殖后代营养繁殖能更好的保存母体的优良特性，而且繁殖速度较快［设计意图小结这一环节所学习的知识，同时学习营养繁殖，知道这节课所学知识的内容］

二、用根、茎、叶来繁殖植物.过渡同学们，你们有没有兴趣用根、茎、叶繁殖一株植物呢？.出示图片红薯、菊花鸭掌木、宝石花注内蒙古没有菊花，用鸭掌木替代.提问你想选做哪一种？说说你准备怎么做？请组里同学讨论一下.小组讨论.交流在学生回答基础上出示相应植物的繁殖注意点薯把出芽的红薯埋在什么样的土壤里？埋多深？约3厘米深鸭掌木怎样取鸭掌木的枝条？要剪取多长？怎么剪？留多少片叶子？这样做是为什么？宝石花怎样把叶子埋进土壤里？.注意点1各小组分工明确，材料员取材料时注意正确方法2使用剪刀时注意安全3填写好标签4保持桌面干净卫生5完成后，把植物放到分类展示区.领取材料，学生活动选取一种或几种植物进行繁殖.学生动手实践，教师巡视指导.谈话各组都繁殖了不同的植物，并按照不同的繁殖方式，放到了相应的展示区，我们已经迈出了成功的第一步那这些植物是不是放在这里不管不顾了呢？.学生自由发言.在学生回答基础上小结光种植还不行，后期还要精心护理.出示后期管理建议1合理浇水经常保持土湿润苗期浇水要坚持少量多次，用细孔喷壶浇灌2阳光空气过段时间，把植物拿到有阳光通风的地方，保证充足的生长空间3施肥幼苗长出叶子后，结合浇水，适当追肥，对幼苗健壮生长十分有利4病害防治幼苗容易遭受地下害虫和病菌侵害，要特别注意加强管理5松土定期给植物盆中的土壤表面松一松，这样有利于植物根部的透气［设计意图种植植物是学生他别感兴趣的事情，引导学生亲自种植一株植物，并且精心呵护，能很好的培养学生的科学素养同时通过活动突出教学重点，突破教学难点］

三、坚持观察记录，为展示交流做准备.过渡种下植物后，我们要像妈妈精心照料宝宝一样，关注它的生长，并记录下它的变化.出示活动手册上的记录单.学生观察记录单，教师指导记录生长状况一栏可以用文字、图画或照片展示.总结通过这节课的学习，我们知道了有些植物用根茎叶也能繁殖后代还动手栽种了一些这样的植物课后，请大家管理好栽培的这些植物，并写好观察日记，记录好这些植物的生长变化一个月后，我们把记录表和植物都带到实验室，进行展示和交流［设计意图科学课的知识源于生活，用于生活，培养学生养成坚持干好一件事情的良好习惯］。