酸和碱的中和反应的教学反思

《酸和碱的中和反应》教学反思本节课的一个突出特点是体现了学生的自主学习、自觉学习、合作探究、生生互动、师生互动

一、注重从学生的已有知识和熟知的物质出发，努力创设生动活泼的问题情景如通过进行导入，一下子将学生的学习兴趣激发起来，让学生感受到化学与生活密不可分

二、学生的思维过程始终在问题情境中进行如在氢氧化钠和盐酸混合无现象的情况下，提出问题氢氧化钠与盐酸是否反应？请设计实验进行证明你的猜想从实验方案的设计，实验过程，实验现象的描述以及实验结论的得出，都由学生完成本课题中化学方程式的书写是个难点，突破该难点时，通过引导学生分析实验现象和直观形象的电脑动画展示，让学生知道氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水然后进一步引导学生分析该化学方程式的特点是相互交换成分，各元素的化合价不变在此基础上，让学生完成感悟探究氢氧化钙与浓盐酸的反应，并写出化学方程式，然后继续引导学生进行思维发散，引导学生分析化学方程式中反应物和生成物的特点，从而得出中和反应的概念然后提出问题生成盐和水的反应一定是中和反应吗？这样既注重了前后知识的联系，又让学生搞清楚分析问题要全面一一中和反应不仅要看生成物，还要看反应物

三、注意化学与日常生活的密切联系，培养学生学以致用的思想如中和反应的应用之一是用于医药此时，教师出示治疗胃酸过多的药物一一胃片，并说明其成分中含有氢氧化铝和碳酸镁让学生说出它能够治疗胃酸过多的原因，写出有关反应的化学方程式，并指出哪些是中和反应，这样既巩固了知识，又培养了能力

四、学生自主参与整堂课的知识建构，从旧知识的回忆到新知识的学习，从参与并能提出问题到解决问题通过学生的设计、操作、观察、思考、讨论，在问题解决中深刻、系统地理解知识，学生逐步建构自己的知识体系本节课的设计特点是强调以学生的探究学习为主，重视学生的体验，使学生的认知和体验达到最佳结合点，注重体现学生的主动性和发挥学生的主体性，创造一个合作学习探究的氛围。