坐井观天教学设计71566

坐井观天教学设计教材分析《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的道理看问题、认识事物，站得要高，看得要全面不要像青蛙那样犯了错误还自以为是这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的教学目的

1、认识本课中的生字新词，正确书写

2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人

3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文

4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力教学重点

1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人

2、有感情地朗读课文教学难点理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理教具准备教学课件、挂图、青蛙与小鸟的图片教学过程:

一、表演导入、激发兴趣

1、小朋友，今天老师为你们请来了两位小朋友，你们想认识他们吗？

2、出示自制的小鸟和青蛙的图片，歌唱由《我是一只小小鸟》自编的歌曲《小鸟与青蛙》“我是一只小小鸟，却怎么飞也非不高，我是一只井底的蛙，我在井底好孤独”，同时讲述小鸟与青蛙开头的对话

3、提问同学们想知道接下来小鸟与青蛙之间又发生了那些事情呢？

二、初读课文、了解大体内容

1、板书课题《井底之蛙》

2、生齐读课文

3、青蛙与小鸟有几次对话？请把它找出来（3次）

三、朗读感悟

1、分角色朗读课文（女生读小鸟的话，男生读青蛙的话、老师读其余的部分）

2、理解词语“坐井观天”、“井沿”

①坐井观天坐在井里看天

②指导理解“井沿”出示挂图，生上台指出井沿的位置

3、青蛙说“天只有井口那么大”，这是第几次对话？（第二次）（生找到青蛙的第二次说的话并齐读）

4、青蛙为什么说天只有井口那么大呢？动手实验把一张纸或是你的书卷成圆筒，从圆筒中你能看到什么？（生汇报）

5、青蛙坐在井里，它看到的天有多大呢？（井口那么大）

6、你认为天有多大呢？（无边无际）

7、引导理解“无边无际”，同时利用课件演示天的无边无际，学生观察后汇报自己所看到的东西

8、如果有一天青蛙跳出井口，它会对小鸟说些什么呢？生讨论后汇报生1小鸟，对不起，我不该说大话？生2小鸟、对不起，是我弄错了，天不只有井口那么大

四、再读课文、感情升华

1、再次齐读课文

2、青蛙和小鸟在争论什么？（天有多大）

3、你愿意做小鸟还是井里的青蛙？预设答案生1我愿意小鸟，因为小鸟眼界开阔、知道的东西多生2我愿意做青蛙，因为青蛙是个知错就改的好孩子生3我愿意做青蛙，因为青蛙可以帮助人们捉害虫生4我小鸟和青蛙都想做，因为小鸟眼界开阔、知识丰富；青蛙知错就改

五、指导写字

1、重点指导书写“沿”和“蛙”字沿右上边不要写成“几”蛙右边是两个土，两竖不能连起来

2、谜语识字一人在发言信

3、学生在田字格里描红、临写，教师巡视指导

4、多媒体出示词语、生读小鸟青蛙朋友看见井沿相信无边无际坐井观天

六、布置任务

1、自己做一做小鸟和青蛙，练习小鸟和青蛙的对话，并把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听

2、书写生字附板书设计13坐井观天小鸟青蛙落坐井沿井里无边无际只有井口大。