部编版语文二年级下册.寓言二则 教案

12.寓言二则教案教学目标

1.会认14个生字，会写8个生字2正确、流利、有感情地朗读课文

3.明白一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚的道理明白违反事物发展的规律，会把事情弄糟教学重点会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语教学难点明白一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚的道理明白违反事物发展的规律，会把事情弄糟教学过程同学们，你们知道什么是寓言吗？寓言用比喻性的故事来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质这节课我们来学习寓言两则《亡羊补牢》、《携苗助长》

一、初读感知

1、自读检查生字词

（1）自由读

（2）小组赛读

（3）开火车读

（4）齐读

（5）识字游戏

3、我会写亡、牢、钻、劝、丢、告

（1）请学生观察字形，想办法识记字形

（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字

4、多音字圈、累

二、讲授新课

（一）学习《亡羊补牢》.结合“亡”和“牢”意思，说说题目“亡羊补牢”是什么意思？亡丢失牢养畜生的圈亡羊补牢——羊丢失后修补羊圈.认真默读第一自然段，思考羊为什么会丢失呢？从前有个人，养了几只羊一天早上，他去放羊，发现羊少了一只原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了这句话交代了“亡羊”的原因，为下文的“补牢”做铺垫3淮子坊劝他说“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧”这是对邻居的语言描写，你从“劝”“赶快”体会到了什么？“劝”，，赶快”写出了街坊对养羊人的关心以及在街坊心中修羊圈的紧迫性.他说“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？这句话运用了反问的修辞手法，说明养羊人认为羊已经丢了，修补羊圈于事无补，突出了养羊人对及时纠正自己的错误一一修羊圈这件事不以为然的态度，为下文再次丢羊埋下了伏笔.同学们，养羊人不听劝告，产生了什么后果？第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了两个“又”，强调了养羊人不听劝告，让悲剧再一次发生，为后文养羊人的后悔作铺垫.他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚这是对养羊人的心理描写，说明养羊人已经认识到自己的错误..于是他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的从此，他的羊再也没丢过这句话中的“赶紧”写出了养羊人知错就改，用实际行动纠正了自己的错误“结结实实”突出了养羊人真正认识到自己的错误，而且非常认真地弥补和纠正了错误“再也没丢过”强调了养羊人修补羊圈后的结果，点明了知错就改，就不算晚的道理.《亡羊补牢》用养羊人两次丢羊后修补羊圈，从此再没丢过羊的故事，告诉我们一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚

（二）、学习《携苗助长》.生字书写肋Jin结构上下部首公组词筋疲力尽筋骨造句干完这些活，我累得筋疲力尽书写指导竹字头要写得扁平，下面的部分要注意左右匀称疲pi结构半包围部首r组词疲惫疲劳造句爸爸下班后感觉很疲劳书写指导“皮”要写在病字旁里面，最后一笔捺要稍长看清每个字的结构，放慢速度严格按笔顺描写单字讲解结合“携”的含义，说说题目“携苗助长”的意思癌拔携苗助长一一拔高禾苗，帮它长3《携苗助长》中的那个人觉得自己的禾苗长得怎样？他的心情怎样？“巴望”“天天”表现了种田的人眼巴巴地等着禾苗长高的焦急心情从中可以看出，《掴苗助长》中的那个人觉得自己的禾苗长得特别慢，，心里特别焦急.他在田边焦急地转来转去，自言自语地说“我得想个办法帮它们长”这是对人物的动作、语言描写，从“焦急、转来转去、自言自语”可以看出种田人已经迫不及待地想让禾苗长高了.这个人最后想出了什么办法帮助禾苗长高？一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽句子中“急忙”写出了种田人想到了解决问题的办法，急于把它付诸实践“一直”说明了种田人忙的时间很长“筋疲力尽”写出了种田人拔完禾苗后疲倦的样子.这个人把禾苗都拔高之后，禾苗生长得怎么样？禾苗都枯死了为什么这个人费了那么多力气，但结果禾苗全枯死了呢？自己累得“筋疲力尽”，却得到了完全相反的效果事实充分说明，违反规律，急于求成反而坏事7同学们想一想《携苗助长》这个故事告诉我们一个什么道理？《掴苗助长》有个人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了的故事，告诉我们违反事物发展的规律，会把事情弄糟

8.这两则寓言分别讲了哪些内容？《亡羊补牢》讲述了从前有一个人养了几只羊，羊丢了两次后才修补羊圈的故事《携苗助长》讲的是古时候有个人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了。