部编版语文二年级下册.雷锋叔叔，你在哪里 教案

5.雷锋叔叔，你在哪里教案教学目标.会认13个生字，会写9个生字.正确、流利、有感情地朗读课文.通过朗读、感悟，懂得应奉献爱心、乐于助人教学重点会认13个生字，会写9个生字教学难点学习雷锋精神，做关心他人、乐于助人的好孩子教学过程同学们，我们来听一首歌，说一说你听到了什么？

一、初读感知介绍雷锋

1、检查生字词

（1）自由读

（2）小组赛读

（3）开火车读

（4）齐读

（5）识字游戏

2、我会写锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖

（1）请学生观察字形，想办法识记字形

（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字

3、多音字

二、初读课文、整体感知.过渡让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段（5个自然段）

三、理清层次，分段一部分（第

1、2节）沿小溪，找雷锋写“我们”沿着小溪寻找雷锋叔叔，小溪回答了“我们”二部分（第

3、4节）顺小路，找雷锋写“我们”顺着小路寻找雷锋叔叔，小路回答了“我们”三部分（第5节）献爱心，是雷锋“我们”发现，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里

四、整体感知内容这首诗讲了雷锋叔叔的几件事？具体讲了什么？诗中讲了两件事，第一件帮助迷路的孩子；第二件帮助年迈的大娘

五、讲授新课请小朋友们把书翻到前面看《雷锋叔叔，你在哪里》的插图看好后听老师读课文老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方【播放音频，学生边听边思考】下面就让我们具体分析一下课文内容吧.沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？“长长的”暗示着雷锋叔叔走的路很长两个“你在哪里”连用，有什么作用？“你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤，表达了作者寻找雷锋叔叔的迫切心情两个“你在哪里”连用是反复的方法，它增强了诗歌的节奏感，使感情表达得更强烈真挚.重点诗句分析背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘你从“背着”“踏着，，两个词中体会到了什么？“背着”“踏着”这两个动词仿佛让我们看到雷锋叔叔踏着荆棘，沿着崎岖的小路，汗流满面地背着大娘的身影，仿佛看到了他在布满荆棘的小路上洒下的点点汗滴，给我们描述出一个朴实、善良的雷锋叔叔的形象.瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴为什么要写晶莹的露珠？用“晶莹”来形容露珠，表现了露珠晶莹剔透的样子，让我们仿佛看到了雷锋叔叔洒下的汗滴.请你再分析一下，这句话.乘着温暖的春风，我们四处寻觅温暖的春风”象征着什么？“温暖的春风”既指大自然的春风，又象征着雷锋叔叔的精神给我们带来了春天般的温暖.那么这小节有什么含义呢？这句是全文的中心句，回应了开头这句话有双重含义，表面含义是，雷锋叔叔处处都想着别人，把爱心洒向了祖国各地联系全诗，还有诗人寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，希望奉献爱心成为我们每个人的自觉行为课文主旨这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的故事，展现了雷锋叔叔生前做的好事，表现了雷锋叔叔处处想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质，表达了我们对雷锋叔叔的怀念之情，告诉我们要像雷锋一样做一个奉献爱心、乐于助人的人。