部编人教版八年级下册语文《大自然的语言》说课稿

部编入教版八年级下册语文《大自然的语言》说课稿

一、说教材《大自然的语言》选自初中语文八年级下册第二单元，这一单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域体现了求真、严谨的科学精神而《大自然的语言》是事理说明文的开篇之作，具有非常重要的地位本课中作者竺可桢不仅条理清晰说明了物候及物候学知识，而且用生动形象、准确的语言把这门科学介绍的浅显易懂、饶有趣味，丰富了读者的科学知识，激发了读者探索科学奥秘的志趣

二、说教学目标.知识与能力目标通过阅读课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，了解物候的有关知识.过程与方法目标A.能说出全文的说明过程，把握文章说明顺序，引导学生有条理地说明事理，探究事理说明文的写作技巧B.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点及体会说明方法的作用，增强语言感悟力

3.情感、态度与价值观目标培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣

三、说教学重难点教学重点.通过阅读课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点；能说出全文的说明过程，把握文章说明顺序.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点及体会说明方法的作用，增强语言感悟力教学难点理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处

四、说教法和学法本节课，为了让我的教学充分体现“知、过、情”三个维度的发展，我将教学方法设计如下.情景教学法利用学生喜闻乐见的童谣导出课题，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围.思维导图法使学生真正在说明文的课堂上动起来，深入文本理清文章思路，把握说明顺序.比较朗读法“书读百遍，其义自见”，一篇好文章是读出来的同时，重点使学生从词语或句子的比较区别中感受语言的生动、准确，从而培养学生在阅读中积累词语的习惯.延伸拓展法利用反映物候的古诗来把课堂学到的物候知识进行转化.讨论、点拨法讨论能充分激发学生的主观能动性，让大多数学生积极参与到课堂中来让学生在学习说明文的过程中动起来，我将学法总结如下.圈点勾画法，提炼关键信息.思维导图法.比较朗读法这些方法不仅充分发挥了学生的自主性，让学生在说明文的课堂上动起来，培养了学生分析解决问题的能力，而且也培养了学生“不动笔墨不读书”的良好习惯

五、说教学过程根据目标，我主要设计了五个环节环节一激情导课.多媒体播放歌曲《四季童谣》.导语山坡青青花朵笑通知春天的来临大槐树上知了叫报告夏天的光顾蓝天白云风景好暗示秋天的造访漫天雪花风中飘传达冬天的问候（我将用以上导语进入今天的文章学习）环节二筛选信息

（一）为了让学生有目的性地读书，我在这一环节用ppt出示以下阅读要求.什么叫物候？什么叫物候学？.物候观测对农业有什么重要意义？.决定物候现象来临的因素有哪些？.研究物候学有什么意义？

（二）学生默读课文，用圈点勾画的方法分组筛选相关信息堂预设

1.学生无法弄清什么叫物候？课文原句这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候出示方法这是过渡句，承上的作用，抓住“这些”一词，联系上文内容加以说明

2.筛选研究物候学的意义时，学生无法完整的提取知识出示方法找提示词，如文章提到的“首先”、“此外”、“也可以”等词

（三）小组进行交流，最后明确内容

（四）教师总结提取信息的方法.寻找过渡句.寻找提示词.寻找段落中心句.寻找设问式语句（设计意图意在培养学生的默读课文，抓关键词句，概括内容的能力这是新课标中重点提到的初中阶段需要达到的目标落实了教学重点一）过渡以上环节让学生对文章有了整体的把握为了理清文章思路，把握说明顺序，我将安排以下两个环节环节三理清顺序

（一）理清全文说明顺序.速读课文，学生完成课前准备好的思维导图填空单.抽取两位同学展示填好的思维导图，并配以解说，理清全文的说明过程.追问全篇文章是按照什么说明顺序呢？.教师进行补充说明逻辑顺序的相关知识，为探究局部做准备

（二）精读6〜10段，探究局部的说明顺序.借助填好的思维导图，质疑作者在说明物候来临的决定因素时，采用了怎样的说明顺序？（预设学生很容易答道是逻辑顺序）.追问作者为何要这样安排？（预设大部分学生可能会根据前三个都是讲空间，后一个是讲时间来进行分析，这也是一种条理）.教师相机出示方法关注提示词如“首先、第二个、第三个、止匕外”等词学生回到文本找出提示词得出结论这些词语按照影响程度的大小依次排列，表明了一个从主到次的逻辑顺序，使文章条理清晰环节四延伸拓展，转化课堂知识.出示白居易《大林寺桃花》这首古诗人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开长恨春归无觅处，不知转入此中来.学生理解古诗后，根据这篇课文所学的物候知识进行解释说明环节五布置作业学生试着画出《恐龙无处不再》一文的思维导图，理清这篇文章的行文思路，从而把握说明顺序

六、说板书设计「物候、物候学物候观测与农业的关系;「纬度差异大自然的语言影响物候差异的四个因素经度差异高下差异I研究物候的重要意义I古今差异板书的设计直观概括，将课文的重点难点简明扼要地呈现在学生面前，有利于学生对课文的全面理解和掌握。