部编人教版八年级下册语文《庄子与惠子游于濠梁之上》说课稿

部编人教版八年级下册语文《庄子与惠子游于濠梁之上》说课稿

一、说教材该单元所选的文章都是传统的名家名篇其中有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，有“不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情《庄子与惠子游于濠梁之上》选自《庄子集释》外篇中的《秋水》，讲的是庄子与惠子的故事描写了庄子与惠子围绕“鱼之乐”的一次辩论，表现了庄子机智、巧妙的论辩风格

二、说教学目标.识记、积累常用的文言词语，丰富文言知识；了解《庄子》及庄子生平、思想.把握课文大意，体味对话中人物的语气，培养学生阅读文言文的自学能力.引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、和质疑探究的能力.拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高阅读品位，做一个志趣高雅的人

三、说教法学生是学习和发展的主体所以，为了充分发挥学生的主体作用，本节课我打算采用讨论法和点拨法.讨论法从不同角度设疑，让学生先独立思考，然后小组讨论最终解决疑问，把握课文内涵.点拨法针对一些有难度的问题进行点拨引导，降低问题难度使学生能够扩展思路

四、说教学过程

（一）导入同学们，在两千三百多年前的濠水之滨，有一对好友进行了一场跨越千年的辩论，这两个人是一一（庄子和惠子）对，今天我们就来学习《庄子和惠子游于濠梁之上》（板书课题）

（二）文学常识介绍庄子、惠子和《庄子》

（三）读课文.读准字音、读出节奏.分角色朗读课文，初步读出不同的语气，之后在分析课文的时候，进一步了解人物的心理

（四）翻译课文出示字词，请学生翻译，在此基础上，翻译课文内容

（五）整体感知在理解课文内容的基础上，让学生说说这篇文章讲了一个什么故事

（六）问题探究.庄子为什么说他知道“鱼之乐”？.庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里.这场论辩到底谁赢了？你更喜欢谁？出示《惠子相梁》和《匠石运斤》让学生进一步理解两人的关系

（七）扩展延伸历史上还有哪些著名的辩论家？

五、说板书设计庄子一一物我合一一一超然惠子一一寻根究底一一求真。