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3评判性思维在护理中的应用护士必备的核心能力之一是评判性思维，通过评判性思维的运用只要是提高护理质量
一、在临床护理实践中的运用专业护士在临床护理实践工作中，应在不同的环境、场合中运用评判性思维常见的情境有三种.运用其他学科领域的知识护理作为一项实践性的工作，其服务对象是人，是为患者的健康和公众的卫生保健服务的在现代护理模式的指导下，护士用整体的观点来处理人的疾病反应因此，他们必须从其他学科领域获得有用的知识，以便从整体上理解患者资料的意义，实施有效的护理干预这种运用其他学科知识把本学科问题搞清楚的途径需要运用评判性思维因此，护生除了要学习护理专业知识外，还必须要学习生物科学、社会科学以及人文科学知识以构建坚实的护理知识和技能基础.正确处理应激的情境下的各种变化在临床实践中，护士在一个迅速变化的环境中工作，如治疗、用药、临床技术的不断变化，以及患者的病情瞬息变化因此，护士必须在这些应激的情境中处理各种变化例如，护士在遇到一个害怕打针或不愿服药的患者时，就需要运用评判性思维，以使护士能识别重要的线索迅速做出反应，调整干预措施以满足患者个体需要此外，在这个变革的时代，护士还需运用评判性思维在理论和实践中做出许多创新.及时、有效作出合理的临床决策在日常工作过程中，护士要做出很多重要的决策这些决策必须要台理，因为它们会影响患者的健康状况甚至生存质量在临床上，患者呈现在护士面前的是不同的经历、行为、社会观点、价值观，以及病情改变的症状和体征，在护理具体患者时，这些的变量都会改变，由此增加了临床决策的复杂性因此，护士必须要运用评判性思维技能密切观察患者病情正确地收集和解释信息，合理地推论患者的健康问题，运用相关的科学知识，正确识别问题，并提出护理的力法
二、在护理教育中的运用护理评判性思维在护理教育中的运用主要表现在两方而一方面，护理教育负有培养护士评判性思维的责任，评判性思维能力是当代护士应具备的核心能力之一，加强护士评判性思维能力的培养应从对护理学专业学生的培养抓起；另一方面，护理教育过程中应本着全面培养、贯穿全程、注重实践和重视方法的原则，充分运用评判性思维，积极开展护理教育形式方法的反思与变革，以促进学生评判性思维及其他专业能力的成长具体的培养方法可有各种类型的问答法、反思日记法、案例分析法、概念图法、PBL教学法等通过这些有效的教学方法，激发学生积极的思维活动，训练观察、发现、比较、分析•、综合、推理、假设、论证等评判性思维的基本技能
三、在护理管理中的运用首先，护理管理者需要运用评判性思维来作出合理、正确、有效的决策，以保障患者安全和提高服务质量其次，护理管理中还需运用评判性思维来对传统的管理理念、管理体制、管理措施进行反思和质疑，从而促进管理的革新
四、在护理科研中的运用护理科研本身就是一个对护理现象进行反思、质疑、探索和创新的过程，因此，护士需要积极地运用评判性思维，对护理实践中的护理现象、护理问题不断地进行反思和质疑，运用科学的研究方法开展深入研究，推动护理理论和实践的不断创新、发展，以实现学科的持续进步小结评判性思维在护理各个领域都可应用，无论是临床护理、护理管理、护理科研和护理教育都不容忽视。
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