1.大班第二学期班级计划

幼儿班级学期计划

一、情况分析

（一）幼儿发展情况分析本班现共有幼儿35名，其中男孩19名，女孩16名，本学期新转入一名，相信会很快融入到我们这个大家庭通过有规律的集体生活，我们班幼儿整体情绪愉悦，能积极参加各类游戏和活动，各方面能力都有进步为让孩子们健康成长，顺利度过幼小衔接的重要一学期，现从以下几方面分析发展优势

1.生活好习惯、自理能力强平时我们非常重视对幼儿进行生活卫生习惯和自理能力的培养，家园的密切配合使我班孩子在这方面发展较好习惯与自理中，表现行为3占比最多，占

74.1%0虽然寒假有两个月的时间，但是通过平时的家园联系以及孩子通的打卡活动，引导家长对孩子进行自己穿衣叠被等内容的指导与督促，孩子们的良好生活习惯还是保持的不错、部分幼儿能力得到巩固和提高具体表现每天起床后孩子都自觉整理好自己的床铺；能自我服务，如在喝牛奶时不小心弄洒了牛奶在桌子上，孩子们会去拿相应的毛巾来清洁孩子们不仅会做，而且非常乐意做力所能及的事，还能主动地帮助同伴值得一提的是，我们的幼儿能不在教师提醒的情况下，互相监督同伴是否在饭前便后以及外出活动归来后洗手

2.运动特积极，挑战乐参与从上学期的班级总结中，我们能看出在健康与体能中表现行为5占比最多，占

56.3也进入大班后，基本动作发展好，动作的协调性和灵敏性大大增强，在力量和耐力方面也有了明显提高，大部分孩子有良好的运动能力同时运动中不怕困难、乐于挑战等意志品质有所发展运动中自我保护意识和保护他人意识逐渐提高孩子们特别喜欢强度大有挑战类的游戏，如追逐跑、分组竞赛的运动游戏等，孩子们环境的适应能力明显提高在运动中还能够自主结伴准备搬运玩具，休息时间一起整理玩具，同伴间也能相互鼓励，共同接受挑战孩子们对于各种运动器材的一物多玩也积极尝试和探索上学期孩子对小组合作游戏更感兴趣，对团体游戏充满了竞争意识同时在运动中他们也有了一定的自我调节意识，如自己穿脱衣服，主动休息喝水等

3.自主选游戏，合作乐协商进入大班后，各类游戏活动孩子们都积极投入从上学期的总结来看，我们班级在自我与社会性中表现行为3占比最多，占

75.8%o在将游戏还给孩子的理念实践中，角色游戏我们通过室内和户外游戏相结合的形式，让孩子们的游戏更自主，内容更丰富同时我们也发现孩子们的规则意识也有了明显变化，班级幼儿评价预设内容安排表说明本学期幼儿2月进行“健康与体能”领域的评价，3月进行“习惯与自理”领域的评价，4月进行“语言与交流”和“探究与认知”两个领域的评价，5月进行“自我与社会性”和“美感与表现”两个领域的评价，6月对每个领域都进行评价表格中进行相关描述，表示他们能自由结伴，同伴间的合作协商意识也在不断增强当与同伴发生矛盾时他们会尝试着用自己的方法解决，如请旁观同伴参与讨论，猜拳等在自由活动时，很少有孩子自顾自游戏，他们都会三三两两结伴游戏，共享游戏材料在各种自主游戏中幼儿合作协商能力明显提高，幼儿间的矛盾也逐渐减少，取而代之的是与同伴友好相处，日常活动中关心和尊重同伴，活动中能与同伴分工，合作，协商，一起克服困难，解决矛盾，喜欢班级集体生活弱势.数方面能力水平差异较大在数领域方面孩子们的个体差异比较明显，但作为大班的孩子，对于感知生活中数学的有趣和有用整体还不够对于时间的先后和长短感受不清晰，需要生活中多加引导，逐步形成时间意识同时孩子们对于“力口”和“减”的认识比较机械化，需要借助实际情景和实物操作，帮助孩子理解其实际意义，丰富孩子感知数，量和数量关系的经验措施引导孩子关注生活中的数学，充分利用外出实践，自由活动等不同形式感受数和量，序和列，图形和空间；结合幼小衔接活动充分感受时间的长短；在个别化学习中借助游戏和材料操作加深感知.倾听、阅读习惯有待养成我们班大部分孩子喜欢听故事，看图书但是在专注阅读方面有所欠缺，容易受干扰有部分幼儿对图书和生活中的符号理解还有所欠缺，个别在阅读中走马观花，随意翻页，不关注图书中的故事内容，自我阅读能力相对较弱措施采用听故事，故事表演等形式增强幼儿的阅读兴趣；充分利用自由活动，个别化学习等和幼儿共同阅读，引导幼儿关注图书内容的连续性，增强阅读中对故事的理解；积极建议家长亲子阅读并及时提供可行性建议.学习专注度不够、时间规划性不强由于家庭原因，缺乏幼小衔接的有效指导，家长们向我们反馈，孩子们的学习专注程度不够，有出现拖拉等情况因而，在上学的这段时间，我们将重点关注到幼儿学习专注度，培养幼儿良好的学习习惯措施调整幼儿作息时间，培养幼儿在一定时间内专注学习，合理地规划自己的时间

（二）教师情况分析（发展优势和发展弱项分析）发展优势在上学期的共同搭班合作中，三位老师都工作认真负责，教学理念和教学目标一致，从基于儿童视角出发，在三位一体的保教工作方面也紧密合作，共同协商讨论班级工作的开展，能根据班级情况，从每个孩子自身需要出发吗，开展好班级的各项工作，无论是集体教育还是个别指导，三人都能达成一致，共同促进孩子的发展发展弱势三位一体保教合作需更加科学规范，抓好一日活动中的细节，共同探讨大班下学期幼儿良好的生活和学习习惯的巩固和提高我们三位老师要继续按照三位一体保教合作方案，做好每日幼儿的保教工作同时，根据大班下学期幼儿的发展需求，根据幼小衔接工作的最新要求加强沟通与交流，帮助幼儿巩固幼儿良好的生活和学习习惯，为幼儿顺利进入小学奠定基础

（三）家长情况分析发展优势大部分家长能积极主动的配合我们开展主题活动，提供废旧材料支持我们的环境创设家长年龄普遍年轻化，他们的沟通能力较强，能通过电话、网络等各种通讯形式和老师保持联系，家园沟通也比较积极家长们能主动与老师交流孩子在家的情况，也能耐心的听取老师给予的建议，家长们对老师也信任许多不足.班级中的一些幼儿由于家长工作繁忙，平日孩子都由祖辈代养.祖辈的家长对孩子们都非常的溺爱导致孩子的自理能力差、坐姿等一些不良的行为习惯.由于即将入小学，家长对于“幼儿学习习惯”理念认识不足，因此，这学期我们将在原有家长工作的基础上，以家长沙龙的形式来开展我们的家教活动

二、本学期保教目标及措施

（一）幼儿方面目标1养成良好的倾听习惯，提高自身的专注力

（1）激发兴趣，学会倾听，提高自身的专注力

（2）学会“等待和倾听”，养成良好的倾听习惯措施

（1）善于捕捉孩子们的关注点，激发倾听兴趣孩子关心的问题往往是他们感兴趣的，比如朗朗上口的绕口令，可以在晨间活动中组织孩子们做小老师让其余的幼儿和他学说绕口令可以调动起孩子们倾听的兴趣，不仅能认真倾听同伴说的绕口令，而且自己认真记忆别人说的话

（2）细心关注，适时的指导，培养幼儿倾听习惯在大班的一日活动的各个环节中都渗透倾听习惯的培养，幼儿是否能听清并听懂老师的讲解，将直接影响孩子参与活动为了能使每个幼儿能愉快、顺利地活动，教师应细心关注幼儿，在每个活动环节提出要求时，提醒他们认真倾听另外有的幼儿没有良好的倾听礼貌和习惯，所以活动中要细心观察，当发现幼儿有这样的情况的时候，随时教育让幼儿懂得在听别人说话的时候，要尊重他人，学会”等待和倾听”，要让孩子意识到让别人把话说完，是最基本的礼貌，也训练了倾听习惯目标2尝试依据所处的情境使用恰当的语言，愿意与他人围绕问题进行较清楚连贯的讨论与交流

（1）能互动、有礼貌地与人交谈，大胆地用恰当的语言与同伴、老师、家人等表述自己的想法

（2）能集中注意力倾听别人讲话，理解讲话的内容，能清楚地用完整连贯的语言表达自己一件事，学习围绕一个主题进行讨论措施

（1）老师时刻注意关注孩子的热点，根据孩子的能力和兴趣，调整教学的内容与方法

（2）利用语言小游戏、故事图书等不同的形式激发幼儿的语言组织能力和语言的表达能力目标3学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推等方法解决简单的数学问题

（1）能用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，并能提出问题参与讨论，培养幼儿好奇、好问、好探索的态度

（2）积极主动地参加数活动，积累数经验，解决简单的数学问题措施

（1）提供一定的活动空间，提供丰富的，具有适宜结构的可操作性的材料，支持幼儿的操作活动

（2）在班级中创设科学区，凸现科学特色，使幼儿探索能力、操作能力得以发展

（3）根据不同能力水平的幼儿，提供具有层次性的数个别化学习材料，鼓励幼儿积极与材料互动目标4对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣，尝试运用多种媒体，学习多途径收集和交流信息1）了解中国，了解我国著名的名胜古迹和传统节日关注上海的过去、现在与未来，以及上海的重大变化，萌发爱中国、爱上海、爱奉贤的情感

（2）能围绕一个主题活动关注、收集、交流、讨论周围环境中相关的资料和信息，接触与运用多种媒体，学习多途径收集和交流信息3感知生活中的数，量，形，能发现生活和游戏中的许多问题可以用计数，排序，分类，测量等方法解决措施1开辟探索型主题资料收集区，师生、家园共同收集资料，为主题发展提供一定的依据，为幼儿的探索行为提供便利2在班级中创设科学区，凸现科学特色，使幼儿探索能力、操作能力得以发展3根据不同能力水平的幼儿，提供具有层次性的数个别化学习材料，鼓励幼儿积极与材料互动目标5初步了解小学生的学习和活动，有向往做个小学生的积极愿望，并以愉快的心情迎接毕业1在一日活动中运用讨论，交流等方法适宜地鼓励幼儿对于小学生活充满好奇和向往2鼓励幼儿在活动中与同伴共同协商制定规则，尊重和接纳身边更多的朋友3帮助孩子树立自尊，自信，坚持自己的事情自己做，敢于尝试有挑战性的任务措施1为让幼儿自己准备小学生的书包，学会自己写字认字2在幼儿碰到困难时，给予幼儿商量、沟通的时间与机会，进行自主解决3在游戏过程中，可以在入小学的背景下，提高幼儿游戏的水平，让幼儿感受到入小学的愉快*个别幼儿L加强对阳光宝宝的保教工作，加强个别跟踪教育对象，注意观察、认真分析、及时指导，让幼儿在各方面得到发展和提高

2.做好特殊幼儿的矫治，重视个别孩子的家园联系，与部分肥胖儿的幼儿家长多沟通，鼓励在家庭中引导幼儿加强体育锻炼、增强体质，协调动作发展二家长方面目标.加强与家长的直接联系，做到“因人而宜”针对不同家长的实际情况，采取不同的联系方式，让每一个家长多走近孩子、了解孩子对于平时自己接送孩子的家长，加强平时的交流，孩子的点滴进步、出现的问题等，让家长第一时间知道，以期良好的家园配合.加强园级、班级家长委员会工作，召开线上家委会座谈会，发挥家委会示范、辐射作用，促进班级工作.引导家长正确看待自己的孩子从孩子自身的情况及特点出发，关注孩子在自身基础上所获得的发展，不要盲目地横向比较.引导家长能重视家庭教育，并能进一步了解幼儿园的工作，积极配合，共同促进幼儿的成长.努力增强家长参与幼儿园各类活动的主动性和积极性，引导幼儿家长参与对幼儿、对班级及老师的评价，让更多的家长真正成为幼儿园的合作伙伴措施.向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础.要求家长配合幼儿园，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础.组织形式多样的亲子活动开展全园、班组、班级等多种形式的亲子线下活动，如“参观幼儿园活动”、“亲子棋趣活动”等，加强家园间的沟通，增进亲子间的情感.通过班级网站、微信群等途径，及时发布信息，并且与个别家长进行面对面的交流，使其更加了解幼儿在园情况以及幼儿园的各项活动

三、专题研究

（一）专题基于幼儿发展优先的大班户外角色游戏中的支持与推进目标.激发幼儿的想象力，促进幼儿创新意识的发挥.培养幼儿的团队意识和分享观念.培育幼儿人与自然和谐发展的价值观措施.结合幼儿的兴趣进行游戏设计兴趣是幼儿游戏的基础，在进行户外角色游戏组织之前，我们应充分了解幼儿的兴趣点，进行户外角色游戏的设计和情境导入，激发幼儿参与游戏、主动游戏的兴趣.注重游戏的教育意义和目的结合户外角色游戏来达到对幼儿成长的教育是户外角色游戏设计和组织实施的基本原则，在户外角色游戏的开展和组织中我们要谨遵“寓教于乐”的原则，从以下几点开展户外游戏第

一、注重幼儿团队观念和分享意识的教育意义第

二、注重幼儿规则意识、人与自然和谐相处等观念的培育.注意户外游戏的监督和指导户外游戏中首先我们要确保幼儿的人身安全保护和资源合理利用的引导，如在户外游戏的场地和道具选择上尽量减少尖锐物品的使用或危险区域的选择，以宽敞、舒适、安全的场地为主，倡导幼儿要加强自我的保护意识，出现意外及时寻求教师帮助附准备把握幼儿的发展水平和状况，做到“因人而异”指定培养计划•做好暑期幼儿安全教育工作

6.幼小衔接•参观小学域月

4、健康与体能习惯与自理自我与社会型语言与交流探究与认知美感与表现2月V3月V4月VV5月VV6月VVVVVV每月工作重点生成与调整23月.生活方面・幼儿能够根据天气的变化和活动的需要增减衣物学会观察天气变化的情况，并记录每天的气温变化.运动方面・积极参加各项体育活动，巩固《世界真美好》、《棋操》等韵律操•通过体育游戏，发展幼儿各项动作技能，发展幼儿身体的协调能力及创造力.游戏方面・回顾已有经验，注重幼儿游戏中创造力的培养，使幼儿在玩中学、在共同游戏中提升幼儿交往能力和语言表达能力.主题节日教育・开学典礼・妇女节活动・学雷锋活动・植树节活动.本月家长工作重点召开新学期家长会议、家委会开展学雷锋亲子活动规律幼儿作息，准时来园.幼小衔接•大班的一日活动作息安排•每周五自制我的周末计划书4月.生活方面・关注幼儿的饮食习惯，注重良好习惯的培养•知道讲究个人卫生和环境卫生，形成良好的卫生习惯.运动方面・结合季节开展远足活动，锻炼幼儿意志，感受季节变幻的美•通过开展一些竞赛性游戏，培养幼儿的团体意识和相互合作能力.游戏方面・为幼儿创设丰富、有刺激性的游戏环境，提供丰富的游戏材料及半成品，激发幼儿游戏的主动性•根据不同能力水平的幼儿，提供具有层次性的数个别化学习材料，鼓励幼儿积极与材料互动.主题节日教育・开展当月主题活动・幼儿早操、律动操评比•青青大舞台活动・春季远足实践活动.本月家长工作重点•对个别幼儿通过电话或视频的形式进行家访•提高家长对于国际象棋的认识，鼓励家长在家多陪幼儿下棋.幼小衔接・小学幼儿园大不同、整理书包5月.生活方面・知道换牙是一种正常的生理现象，掌握换牙的规律及换牙期间的自我保健•培养幼儿积极向上、自尊自信等良好的心理品质和行为.运动方面・关注幼儿在活动中能与同伴友好合作，不怕困难，具有一定的竞争意识和责任感.游戏方面•鼓励幼儿以丰富、合理的游戏情节充实游戏内容•利用语言小游戏、故事图书等不同的形式激发幼儿的语言组织能力和语言的表达能力.主题节日教育・开展当月主题活动•劳动节活动•母亲节活动•青青大舞台.本月家长工作重点・做好幼小衔接相关工作，根据家长的需要提供相应的服务.幼小衔接・课间十分钟6月

1.生活方面・引导幼儿在毕业前做一些有纪念意义的事，加深幼儿与幼儿园、老师、同伴之间的情感•注重培养幼儿的自我管理能力和服务意识.运动方面.•在较热的气温下，幼儿能够坚持运动，根据自己的需要及时饮水及擦汗，做好自我管理.游戏方面•能够自己分配游戏角色，鼓励幼儿根据需要自己制定游戏规则并遵守游戏规则•布置小课堂情景在游戏过程中，可以在入小学的背景下，提高幼儿游戏的水平，让幼儿感受到入小学的愉快.主题节日教育•儿童节活动•端午节活动•父亲节活动・升旗仪式・大班毕业典礼.本月家长工作重点•让家长了解自己孩子在幼小衔接方面存在的问题，。