1.小班第二学期班级计划

幼儿班级学期计划

一、情况分析

（一）幼儿发展情况分析（发展优势和发展弱项分析）我班现有幼儿24其中女孩12男孩12本地幼儿17外地幼儿7转走一名幼儿，又转入一名幼儿经过小班一学期的集体生活，幼儿已经适应了集体生活，愿意和同伴及老师一起游戏开学初没有情绪波动很大的幼儿，插班幼儿有读幼儿园的经历，所以也没有哭闹，只是不爱表达大部分幼儿情绪安定愉快具有健康的体态上学期的期末测评报告中数据显示，健康与体能中，表现行为1占比

94.4%;习惯与自理中，表现行为1占比

85.3%;自我与社会性中，表现行为1占比

65.6%;语言与交流中，行为表现1占比

68.8%；探究与认知中，行为表现1占比

70.6%；美感与表现中，行为表现1占比

76.9%;综合表现行为1占比

77.6%o相较于学期初的评价，孩子们各方面都有很大进步，但还有许多进步空间针对我班幼儿的情况，本学期我们制定了新的教学目标.发展优势的分析⑴具有一定的适应能力和生活自理能力本班幼儿对于环境变化有一定的适应能力，不管天气情况如何，都愿意来幼儿园并且积极参加户外运动经过一学期的生活，大部分幼儿的生活和卫生习惯有所改善，也具有一定的生活自理能力，85%的幼儿能独立穿脱衣服、独立如厕、洗手、吃饭等⑵具有一定的人际交往能力幼儿愿意将自己知道的事情告诉同伴也愿意倾听同伴的阐述在角色游戏、户外运动等活动中都能看到幼儿和同伴及老师一起玩，很少有出现抢夺玩具或者是打架的情况，同伴间能友好交往.发展弱项的分析

（1）幼儿倾听能力和表达能力较弱倾听是感知语言的行为表现，我班幼儿愿意大方地和熟悉的人打招呼，但是在集体活动中并不愿意举手回答老师的问题，其中不泛有知道答案的孩子

（2）手部精细动作发展有待加强经过一学期的学习，幼儿能用勺子吃饭、基本也能独立穿脱衣服，但是在集体活动中，使用剪刀、绘画时，手部力量还是比较薄弱的，有

76.9%对工具有简单的认识也能基本使用，但是并不熟练，有

23.1%的幼儿在在使用上存在方法错误，使用完毕后不会收拾等情况

（二）教师情况分析（发展优势和发展弱项分析）.发展优势的分析我班教师积极发挥教师作为幼儿园与家长之间的桥梁作用，积极与家长沟通，以实现家园共育，为幼儿的发展创设一个良好的环境同时，深入挖掘家长教育资源，使家长也成为幼儿园课程的参与者和实施者，使家长在主题教育活动中走到孩子们中来，使课程更丰富和生活化，组织形式更贴近儿童，更好提高教育质量，发展幼儿的各方面的能力.发展弱势的分析1见习教师的经验不足见习教师的表达能力不强，语速语调掌握不够精准，语言不够儿童化，同时专业知识也不够扎实对于课程的理解和实施能力都偏弱而班级内成熟型教师对其的指导力度不够2两位班主任的教学理念和实践两位班主任老师的教学理念和实践能力都偏弱三家长情况分析.发展优势的分析⑴家长对教师比较信任，愿意倾听教师的指导性建议从与家长的联系、交流家长问卷中可以看出家长对于老师的教育工作是满意的，家长对我们老师也比较的信任，经常有家长向我们请教家庭教育中的困惑，及时反映孩子存在的一些问题，在老师的指导下愿意尝试尝试改变教育习惯和方法，并进行反馈⑵家长对园内的教育教学活动较为支持大部分家长都很重视幼儿的学前教育愿意配合及支持班级工作，乐于与老师沟通交流在各种幼儿园以及班级活动中家长的出席率和参与率高3家长之间已经很熟悉了，关系非常融洽，经常会主动进行交流育儿经验⑷班级微信群发挥了良好的作用，为教师和家长，家长和家长之间搭建了一个沟通交流的平台，增进了对幼儿情况的了解、对班级活动的及时了解和配合，以及育儿经验的交流分享.发展弱势的分析有的家长比较重视幼儿的生活照顾，包办代替的较多，对幼儿比较宠爱，原则性不强；比较重视幼儿学习了哪些内容而忽视了孩子生活习惯和学习兴趣的培养；对幼儿的年龄特点和接受能力缺乏了解，家庭教育能力较差

二、本学期保教目标及措施一幼儿方面目标一能倾听成人和同伴讲话，并给出回应，养成良好的倾听习惯.尝试用简单完整的语言讲述自己感兴趣的事情，体验语言交往的乐趣.在集体活动中，能用简短的语言回答问题，表达自己的要求和想法目标二尝试关注身边的同伴措施.想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求.在老师的指导下，不争抢、不独霸玩具.与同伴产生冲突时，能听从教师的劝解.同伴生病或者不开心时能表示同情.在提醒下能做到不打扰别人目标三喜欢观察周围环境中不同的物品，尝试对其进行分类、对应、排序发现其差异措施.运用多种感官感知春天、夏天的季节特征，能对事物或现象进行观察比较，能用图画的方式进行记录.比较两三个物体间量的显著差异，并按某个差异特征（长短、大小）进行3以内物体的排序目标四能够简单地使用剪刀、笔等手工工具和材料措施.通过儿歌等方法，告诉孩子一些工具的使用方法和注意事项，如剪刀的使用.在鲜花送给妈妈、越开越大的花等学习活动以及小老鼠奇奇、白天和黑夜等个别化活动中，提供剪刀、双面胶等工具和材料，鼓励幼儿使用*个别幼儿.关注肥胖儿和保健室给出即将进入肥胖儿行列的几名幼儿的餐饮情况.在一日生活中，在提醒下能自然坐直、站直有比较强烈情绪时，在成人的安抚下能逐渐平静

（二）家长方面目标.提高家长园地的质量，增强内容的时效性，发挥沟通指导的作用.家园同步，培养幼儿良好的生活卫生习惯和行为习惯.重视每天早来园、晚离园，提高家园互动的质量.发挥家长委员会的作用措施.利用公众号、班级微信群、孩子通等方式增进家长对幼儿园以及班级活动的了解，获取家教经验和科学育儿知识，提高育儿能力.通过交流，家访，了解到幼儿在家的生活习惯，行为习惯及特点，力争对每位幼儿做到心中有数，为家园共育打好基础.每天利用幼儿入园、离园的好机会，和家长有目的、有针对性地进行交流，进行个别化的指导.就班级中即将开展的活动征求家委会的意见和建议，请他们和其他家长进行发动和沟通

三、专题研究

（一）专题基于观察的户外角色游戏支持与推进目标.帮助幼儿记住与思考家庭的日常生活，使幼儿对生活的理解更加深刻，丰富他们的生活经验，感受到生活的意义.户外开放的环境也递增了幼儿游戏的危险性，帮助幼儿在游戏当中提高自我保护意识措施.系统地关注每一位幼儿的游戏行为通过建立幼儿游戏文件夹，将幼儿的游戏视频进行定期整理复盘，在反复观看中了解幼儿游戏的真实情况，从而不断提升教师的观察力.参与游戏老师在户外游戏当中出现以老师为中心的教育观，改变观念，以孩子为中心走到幼儿身边，倾听与观察幼儿的所需，创建积极、有效的师幼互动同时老师在观察幼儿游戏的过程当中，发现幼儿游戏行为有所改变或者兴趣匮乏，老师就要适当的展开调整，关注幼儿游戏的所需，增加材料或者改变游戏前景等等附各月保教工作重点提示生成与调整23月

1.生活方面•能较快适应幼儿的集体生活；•愿意大胆表达自己快乐的寒假生活和过新年的相关经验・能自己尝试塞裤子，包小肚子.运动方面能一个跟着一个走，不摔跤对老师的信号能做出初步反应.游戏方面添加小医院、空白区域、材料超市等，幼儿能根据兴趣，需要进行装扮，选择自己喜欢的角色，进行游戏，有简单的游戏情结和内容

4.主题节日教育・开学典礼开学第一课一一安全活动・大带小活动哥哥姐姐喜欢我・三八节亲子活动知道这个节日的对象，引发爱妈妈爱奶奶的情感•植树节活动•小舞台）舌动歌曲联唱.主题环境创设设想，材料提供方面结合教学活动主题《我的幼儿园》《好朋友》《小兔乖乖》《熊的故事》，提供材料包括《好朋友》（美术）》《打电话》（音乐）《小兔乖乖》（语言）等创设相关的主题环境，在自然角中创设关于兔子的场旦JjkO.本月家长工作重点加强与家长的沟通，了解幼儿假期的相关情况，帮助幼儿尽快适应集体生活请家长配合收集自然角，小医院的相关物品重点关注幼儿来园的情绪、健康状况4月

1.生活方面・能正确使用调羹安静用餐注意“三净”桌面，地面，身上干净・将餐具放在指定地方，并能漱口，正确擦脸・掌握洗手方法，养成良好洗手习惯.运动方面能听信号朝指定方向走，跑在自定范围内能四散追逐跑，懂得避让，不碰撞.本月游戏角色游戏方面观察幼儿在户外角色游戏中，游戏内容与主题内容的适切性.本月开展主题教育，节日教育・清明节•升旗仪式.主题坏境创设设想，材料提供开展主题《白天和黑夜》《小花园》，创设相应的主题环境，提供“白天与黑夜”“小黑屋”“插花”“三只蝴蝶”等材料

6.本月家长工作重点•与家长共同培养幼儿对棋类活动的兴趣，家长能根据班级棋类教学活动，陪幼儿进行练习重点关注幼儿良好的卫生习惯，包括洗手，进餐等5月.生活方面在老师的提醒下或主动能有礼貌的与老师，同伴打招呼对同伴生病或不开心的情况表示同情和关心.运动方面悬空抓举、单脚向前跳等提高耐力及平衡.本月角色游戏关注幼儿建构游戏，观察幼儿使用不同的建构方式，如平铺、垒高等.本月开展主题教育，节日教育•棋趣嘉年华活动・升旗仪式・“五一”劳动节.主题坏境创设设想，材料提供开展主题《雨天》《理发师》，创设相应的主题环境，提供“花儿要喝水”“理发”“我设计的发型”等活动材料.本月家长工作重点请家长关注幼儿的阅读习惯，注重亲子陪伴重点关注幼儿的学习习惯，比如倾听和阅读习惯6月.生活方面知道热了要休息，不露出肚子，不喝自来水.运动方面身体平衡的双脚并拢向前跳.本月游戏在表演游戏中，关注幼儿大胆自信地表现，愿意跟随音乐开展一系列活动.本月开展主题教育，节日教育•庆八一活动.主题坏境创设设想，材料提供开展主题《夏天真热啊》《好玩的水》，创设相应的主题环境，提供“洗澡”“找凉快”“水娃娃变变变“好喝的饮料”等材料.本月家长工作重点请家长配合幼儿园一起帮助孩子纠正进餐中存在的各种问题，如偏食，挑食，进餐坐姿不正确，以及大声喧哗等不良习惯重点关注在户外运动中，幼儿的运动量是否适宜，并鼓励幼儿适时休息。