2023年上半年全国教师资格考试《教育知识与能力》初、高中真题试卷及答案

2023年（上半年）全国教师资格考试《教育学问与力量》（初、高中）真题

一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑错选、多项选择或未选均无分）1捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（）A.人类灵魂的工程师B.心灵的建筑师C.太阳底下最光辉的职业D.辛勤的园丁.对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的学问和浅显的道理；在教学方法上，应多承受直观教具这表达了教育要适应儿童身心进展的（）特点A.稳定性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性.学校体育的根本组织形式是（）A.体育课B.课外体育熬炼C.体育竞赛D.运动队训练.通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（）A.国民制度学制B.学校教育制度C.教育治理体制D.学校教育构造.在影响人的身心进展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心进展中起（）A.打算作用B.动力作用C.主导作用D.根底作用.1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的根本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（）A.实践模式B.过程模式C.环境模式D.目标模式.目前我国一般高中课程实施的主要类型是（）A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.探究课程.学生在教师指导下进展数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于以下哪一教学方法（）A.试验法B.参观法C.演示法D.实习作业法.在教学过程中，强调学问传授而无视力量培育的理论是（）A.形式教育论B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论.针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品的要求消灭的差异甚至对立的现象应强调贯彻的德育原则是（）A.发扬乐观因素，抑制消极因素B.理论联系实际C.教育影响的全都性和连贯性D.正面启发，乐观引导.孟子说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”这句话表达的德育方法是（）A.实际熬炼法B.个人修养法C.情感陶冶法D.典范示范法.学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关形象，这种心理活动属于（）.丁力有意识的对自己的学习活动进展检查与监控，他所运用的学习策略属于（）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略.教师问“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？”张冬不假思考的答复说“三个角”教师又问“还有其它答案吗？张冬想了想，没有答复出来这说明张冬在解决问题时受到哪种因素的影响？（）A.功能固着B.原型启发C.心理定势D.垂直迁移.王教师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象，学生的这种心理活动属于（）A.比照B.联觉C.补偿，D.错觉.闭卷考试时，学生在头脑中呈现问答题答案的心理活动属于（）A.识记B.保持C.再认D.回忆.当同学们得悉本班取得学校合唱竞赛第一名的成绩时欣喜假设狂，他们的心情状态属于（）A.心境B.激情C.应激D.热忱.人们通常认为“北方人开朗、豪爽，南方人含蓄、细腻”，依据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于（）A.共同特质B.首要特征C.次要特质D.中心特质.学生张亮在课堂上消灭怪异行为时，教师和同学都不予理睬，他的这种行为便渐渐削减了，这种行为矫正法称为（）A.强化法B.脱敏法C.消退法D.惩罚法.当学生赞扬张教师个子矮小时，张教师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的为难这种心情调整的方法称为（）A.升华B.补偿C.幽默D.宣泄.罗森塔尔效应强调哪种因素对学生进展具有重大影响（）A.教师的学问B.教师的力量C.教师的人格D.教师的期望

二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分），推断正误，并说明理由.但凡能影响人的身心进展的活动都是教育这种说法是不正确的⑴教育是人类有目的地培育人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活阅历的一种途径广义的教育，指增进人的学问与技能、进展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动广义的教育可能是无组织的、自发的或零散的，也可能是有组织的、自觉的或系统的它包括社会教育、学校教育和家庭教育狭义的教育指学校教育，是教育者依据肯定的社会要求，依据受教育者的身心进展规律，有目的、有打算、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向进展变化的活动故，教育是有目的地影响人的活动⑵教育是一种有目的地培育人的社会活动，这是教育区分于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性它要解决的特别冲突是受教育者个体与社会之间的冲突这也是教育的质的规定性假设失去了这一质的规定性，那就不能称之为教育了⑶影响人的进展的活动可能是有目的的，也可能是自发的，只有有目的的培育人的活动才是教育因此，题干的描述是不正确的.教学的任务就是传授科学文化学问，培育根本技能技巧这种说法是不正确的⑴教学的任务有五点，即引导学生把握科学文化根底学问和根本技能；进展学生智能，特别是培育学生的创精神和实践力量；进展学生体能，提高学生身心安康水平；培育学生高尚的审美情趣和审美力量；培育学生具备良好的道德品质和共性心理特征，形成科学的世界观⑵教学的首要任务是使学生把握系统的科学文化根底学问，形成根本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和根底上进展的.逆向迁移即负迁移这种说法是不正确的逆向迁移是指后继学习对从前学习产生的影响负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用两者本质完全不同.遗传素养打算力量进展的水平这种说法不正确的遗传素养是力量进展的根底和自然条件但是遗传只为力量进展供给了可能性要使力量进展的可能性变成现实性，还需要社会、家庭与学校教育很多方面的共同作用

三、简答题（本大题共4小题，每题10分共40分）

26.简述学科心课程论的主要观点学科中心课程理论主见学校教育的目的在于把人类千百年来积存下来的文化科学学问传递给下一代，而这些文化科学学问的精华就包含在学校设置的各门学科里教师的任务是把各门学科的学问教给学生，学生的任务是把握预先为他们预备好的各门学科的学问学校课程应以学科的分类为根底，以学科教学为核心，以把握学科的根本学问、根本规律和相应的技能为目标

27.简述科学性与思想性学原则的含义及贯彻这一原则的要求

（1）科学性和思想性相统一的原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学学问，并结合学问教学对学生进展社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育

（2）贯彻要求

①教师要保证教学的科学性；

②教师要结合教学内容的特点进展思想品德教育；

③教师要通过教学活动的各个环节对学生进展思想品德教育；

④教师要不断提高自己的业务力量和思想水平.简述人格的特征⑴独特性；

（2）稳定性；

（3）整合性；

（4）功能性；

（5）社会性

29.简述品德的构造⑴道德认知；

（2）道德情感；

（3）道德意志；

（4）道德行为

四、材料分析题（本大题共2小题，每题18分，共36分）.材料张林是一个对上网格外痴迷的孩子，爸爸由于工作的需要，买了一台电脑在家中上网起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对后来，他发展到每天早上一起床就去上网连中午、晚上的休息时间也不放过俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉溺于互联网上紧急、刺激的玩耍，精美的图片和无拘无束的网上谈天而无法自拔老师了解这一状况后，并没有全盘否认张林的上网行为，而是与他聊起了互联网，聊了比尔•盖茨充分确定了他通过上网学习电脑技术的乐观性并通过沟通进一步了解了张林上网的内心世界针对他的状况，教师实行了一系列的措施第一，鼓舞他多参与集体活动，加强与同学的交流例如，让他担当小组长，在每天收发、检查作业、劳动值日的协调合作中，建立互帮互助的关系其次，针对他宠爱电脑的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担当组长，有打算、有落实，定期给其他同学讲解网络学问第三，利用各种时机表扬他，与他沟通，缩短师生之间的距离渐渐的张林对自己有了信念，在各个方面都有明显的进步学习上认真听讲，乐观思考，大胆发言，提出自己的见解，在班级工作中乐观为教师出谋划策，有活抢着干任课教师都反映张林象变了个人似的，精神面貌焕然一问题试以德育原则和方法的相关理论评析这位教师的做法1

①材料中的教师“并没有全盘否认张林的上网行为，而是与他聊起了互联网，聊了比尔•盖茨，充分确定了他通过上网学习电脑技术的乐观性”，这说明该教师有意识地制造条件，将学生思想中的消极因素转化为乐观因素、表达了发扬乐观因素抑制消极因素的德育原则；同时，也表达了该教师对说服教育法的运用

②“鼓舞他多参与集体活动”，这说明该教师重视实际熬炼，表达了实际熬炼法

③“针对他宠爱电脑的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担当组长”，这表达了因材施教的德育原则

④“利用各种时机表扬他，与他沟通，缩短师生间的距离”，这说明该教师坚持正面教育，以表扬鼓励为主，表达了疏导原则；同时也表达了该教师对品德评价法的运用2总体而言，材料中教师的做法是值得确定的.材料在一次争论课上，教师问学生“雪溶化后变成什么？”张红抢先答复“雪溶化后变成水”黄阳想了想说“雪溶化后变成泥土”柳丽慢条斯理地答复说“雪溶化后变成春天”教师评价道“张红反响灵敏，答复准确，可以得总分值黄阳和柳丽，真不知道你们是怎么想的，要是给分，只能给零分”问题1运认真理学学问评价这位教师的教学行为2这个案例对教师教法有何启发？1教师确定了张红的答复，否认了黄阳和柳丽的答熨，扼杀了学生的创造性思维，限制了学生思维的独创性，阻碍了学生制造性思维的进展2教师应当确定学生的制造性思维活动，鼓舞他们充分发挥自己的主观能动性，制造精神财宝。