时间尺度判断类题型训练—高三历史二轮复习

题型练时间尺度判断类.阅读材料，回答问题材料一1937年，为庆祝十月革命二十周年，《解放》周刊刊载社论“苏联的诞生和发展史真的给了我们中国人很好的榜样我们当然不会忘记的，当这个共和国初诞生的时候，它是怎样击退了帝国主义的侵略，怎样克服了国内经济落后的困难！”1938年11月7日，《解放》周刊刊载文章“世界上一切帝国主义者认为苏维埃制度只能存在三天，至多三个月工农大众无以比拟的伟力与不屈不挠的坚决性，伟大的布尔什维克列宁与斯大林克服重重困难，苏维埃共和国已度过它的二十一周年”——摘编自郭培基《全面抗战时期中国共产党借助开展十月革命纪念活动进行政治动员的实践探析》材料二1949—1966年《人民日报》十月革命纪念活动统计（节选）——摘编自庞敏《从〈人民日报〉看1949—1966年十月革命纪念活动》⑴根据材料一和所学知识，分析这一时期中国共产党开展十月革命周年纪念的目的⑵采用一个新的时间尺度，对材料二反映的中苏关系演变进行阶段划分，并任选一个阶段说明划分依据.（

2022.海南模拟预测升阅读材料，回答问题材料所谓“非殖民化”，主要是指殖民地、保护国或委任统治地，也包括半殖民地获得独立立2011年至今，非殖民化基本完成

5.示例第一阶段1902—1913年，把法国大革命赋予“动舌广的属性，贬低大革命的合理性解释清朝的统治之下，教科书的编译受到政府的控制；儒家纲常伦理思想的深刻影响；自由民主等启蒙思想在中国传播有限；辛亥革命后没有建立真正的民主政治第二阶段1924—1927年，“伸张民权”的法国大革命，高度赞扬解释新文化运动动摇了儒家的伦理纲常思想，传播了自由民主思想；国民大革命推动了中国的民主进程，打击帝国主义和封建主义；第三阶段1933—1939年，关注“工农阶级强调法国大革命的“民族主义”精神解释1931年，日本发动“九一八”事变，民族危机加深；中国共产党领导的民主革命的影响及马克思主义的传播

6.示例一是改革开放的开始探索阶段（1978-1992年），在这一阶段通过十一届三中全会确定改革开放战略决策改革从农村开始取得突破，家庭联产承包责任制在全国各地逐步推广开来到1984年城市经济体制改革也全面展开这一阶段开放也迈出重大步伐，1980年决定在深圳等设立经济特区这一阶段改革开放的历史性任务是“拨乱反正”，从“阶级斗争为纲”到以经济建设为中心和探索建立和建设中国特色社会主义；二是改革开放的制度改革阶段（1992-2012年），在这一阶段改革在邓小平南巡谈话后，思想进一步解放，并在党的十四大确立建立社会主义市场经济体制的改革目标，之后推进建立现代企业制度、税收等体制改革2001年加入世贸组织说明了我国的对外开放进入了制度性开放的新时期这一阶段的体制改革大大推进了我国的改革开放深度和广度，也大大地推动中国特色社会主义建设和发展的进程；三是中国特色社会主义进入新时代（2012年到现在），2012年党的十八大确定全面深化改革开放的目标，2017年党的十九大指出中国特色社会主义进入了新时代，国家重要领域和关键环节改草取得显著成效，中国综合国力不断提升，国际影响力不断扩大，改革开放取得巨大成就.阶段一古典时期，以价值取向和政体形式为评价依据解释在雅典民主政治后期，民主政治的弊端显现，直接民主无法保证正义的实现柏拉图积极探寻能够实现民主正义的政体形式；西塞罗的政体思想是建立在他的共和国理念基础上的，他的混合政体思想是为罗马共和国服务的阶段二中古时期，以宗教尺度为依据解释基督教会在中古西欧占有举足轻重的地位，王权软弱，政治制度好坏的评价标准也被宗教支配奥古斯丁认为政治秩序应按上帝的标准运行；托马斯主张将君主专制与神权相结合阶段三近代时期，评价标准走向世俗化解释随着资本主义经济的发展，文艺复兴使人们更多地关注人本身和现世世界，宗教改革推动了欧洲民族国家的形成，启蒙运动传播了自由、民主、平等思想这一时期政治思想走向世俗化马基雅维利推崇君主制，保护国家和人民的权利；卢梭主张自由、平等、主权在民.示例

①16世纪之前，世界文化呈现多姿多彩的地域文化特点依据受地理环境的影响，交通工具相对落后，各区域文明相对隔绝；由于各地区生产力水平的差异，人们的生产生活方式呈多样性，形成了不同的地域文化

②16世纪到19世纪上半期，西方文化在世界范围内的扩张依据新航路的开辟后，西方开始殖民扩张，文化侵略是其重要的组成部分；工业革命的开展，资本主义世界殖民体系的逐步形成，为西方文化扩张提供了条件；西方资本主义政治、经济和思想文化的发展

③20世纪50年代后到80年代，新兴民族国家的文化创新依据二战后，欧洲殖民国家实力遭受重创，资本主义世界殖民体系逐渐瓦解；二战进一步暴露了西方文化的弊端；大量新兴民族国家独立，在其发展过程中，注重本国传统文化的复兴与发扬，又吸收西方文化的精神（评分阶段划分；依据）的历史现象和历史过程19世纪拉丁美洲的独立战争，可被视为非殖民化的开始至19世纪末，亚非拉的非殖民化进入了新的阶段20世纪是非殖民化的世纪，包括20世纪前半期和20世纪后半期，特别是二战后，1945—1991年，世界上有93个国家独立，1960年一年就有17个非洲国家独立，故将I960年称为“非洲年，，1960年在赫鲁晓夫的倡议下，联合国发表《非殖民化宣言》（《关于给予殖民地国家和人民独立的宣言》），加快了世界非殖民化进程1994年帕劳共和国独立，联合国的托管任务完成从2011年至今，联合国已经包括193个国家和2个观察员国（梵蒂冈和巴勒斯坦），可以认为，非殖民化已经基本完成采用一个合理的时间尺度，对19世纪末以来的“非殖民化”进行阶段划分并作出合理解释.下表是英国主要进出口品分类统计表（1701—1894年）阅读材料，回答问题材料单位100万英镑采用一个新的时间尺度，对这一时期的英国经济发展进行阶段划分，并说明划分依据.（2022•海口模拟悯读材料，回答问题材料所谓“非殖民化主要是指殖民地、保护国或委任统治地，也包括半殖民地获得独立的历史现象和历史过程19世纪拉丁美洲的独立战争，可被视为非殖民化的开始至19世纪末，亚非拉的非殖民化进入了新的阶段20世纪是非殖民化的世纪，包括20世纪前半期和20世纪后半期，特别是二战后，1945一1991年，世界上有93个国家独立，1960年一年就有17个非洲国家独立，故将1960年称为“非洲年1960年在赫鲁晓夫的倡议下，联合国发表《非殖民化宣言》（《关于给予殖民地国家和人民独立的宣言》）加快了世界非殖民化进程1994年帕劳共和国独立，联合国的托管任务完成从2011年至今，联合国已经包括193个国家和2个观察员国（梵蒂冈和巴勒斯坦），可以认为，非殖民化已经基本完成——摘编自《中外历史纲要（下）教师教学用书》采用一个合理的时间尺度，对19世纪末以来的“非殖民化”进行阶段划分并作出合理解释.阅读材料，回答问题服务回单位如何广东西省商务材料中国近代教科书中关于法国大革命的描述-摘编自黄宇兰《百年中学历史教科书中的法国大革命》选择一个合适的时间尺度，为中国近代教科书中关于法国大革命的描述划分阶段，并结合所学知识作出合理的解释

6.阅读材料，回答问题——摘编自《党建网图解改革开放40年大事记》采用一个新的时间尺度，对1978年至2018年这四十年中国发展历程进行阶段划分，并说明划分依据.阅读材料，回答问题材料西方古代和近代政治制度评价标准的演变历程——摘编自扈琼琳《西方政治制度评价标准的历史演变及启示》采用一个合理的时间尺度，对西方古代和近代政治制度的评价标准进行阶段划分，并作出合理解释.阅读下列材料，回答问题世界文化发展的历程（部分）摘编自人民教育出版社《文化交流与传播》根据材料并结合所学知识，采用一个新的时间尺度，对世界文化发展历程进行阶段划分，并说明划分依据（要求阶段划分合理，史实准确，表达清晰）参考答案.1发动民众，抵抗日本法西斯的侵略；借助十月革命，宣传中国共产党的政治主张有其他合理答案，如“宣传持久抗战思想，抵制亡国论和速胜论亦可得分2阶段划分1949—1952年，中苏友好关系的建立和发展；1953—1959年，努力维护中苏友好关系的同时，力图改善与西方资本主义国家的关系；1960-1966年，中苏关系不断恶化划分依据任选阶段、任意两个史实即可1949—1952年，苏联第一个承认中华人民共和国，并与我国正式建立外交关系；新中国实行“一边倒”的外交方针；仿效苏联经验进行政治经济建设的规划与实践1953—1959年，中国提出和平共处五项原则；参与日内瓦会议和亚非会议；发表《论十大关系》；在苏联帮助下开展“一五”计划建设1960—1966年，苏联对华政策的改变；中国从理论和实践上对社会主义建设道路进行新探索;中国开展对苏联修正主义的批判.阶段划分19世纪，非殖民化的开始这一时期拉丁美洲通过独立战争获得独立，是非殖民化的开始阶段19世纪末至联合国成立，受到两次世界大战的影响和亚非拉地区民族独立解放运动影响，部分国家获得了独立冷战时期至1994年第二次世界大战冲击了老牌殖民国家的实力，美苏对于中间地带的争夺以及联合国的推动，使得这一时期大量国家获得了独立2011年至今，非殖民化基本完成.示例

一、工场手工业时期1701—1754年，在这一时期，原材料、制成品的进出口虽不断增长，但总体上增长速度缓慢这是由英国工场手工业发展水平决定的

二、机器大工业时期1774—1894年，这一时期可以分为两个阶段，即工业革命时期1774—1864年和第二次工业革命时期1874—1894年1774年至1864年，原材料进口和制成品出口明显增加，原材料出口和制成品进口规模一直较小这是因为英国率先开展了工业革命，随着生产力的提高，它需要进口大量的原材料，并逐步推行自由贸易政策，积极开拓海外市场，对外倾销商品，逐渐成为“世界工厂”1874年至1894年，原材料进口和制成品出口呈减少趋势，原材料出口和制成品进口呈增加趋势这是因为英国在第二次工业革命中发展速度放缓，其他主要资本主义国家与其展开激烈的竞争所致.阶段划分19世纪，非殖民化开始这一时期拉丁美洲通过独立战争获得独立，是非殖民化的开始阶段19世纪末至联合国成立，受到两次世界大战的影响和亚非拉地区民族独立解放运动影响，部分国家获得了独立冷战时期至1994年，第二次世界大战冲击了老牌殖民国家的实力，美苏对于中间地带的争夺以及联合国的推动，使得这一时期大量国家获得了独1949年报道中苏两国工人开展生产竞赛的情况；发表文章，彰显十月革命的作用和影响1952年社论《感谢苏联，学习苏联——庆祝十月革命二十五周年和“中苏友好月》》1953年社论《十月革命的光辉照耀着我们前进的道路》，“中国人民满怀信心地为实现新中国的社会主义工业化而斗争”1954年“有必要发展美国和苏联之间的友好关系，以加强世界和平”1960年在相关报道中反复强调“珍视中苏两国团结“1966年十月革命纪念活动的规格和规模降至低谷《人民日报》仅发表了中共中央、全国人大常委会和国务院的一份贺电，礼貌性地表达庆贺，问时批判修正主义，提醒苏联“继承和发扬伟大十月革命的光荣革命传统”“捍卫十月革命的胜利果实”类别原材料和初级产品工业制成品进口出口进口出口

17012.

00.

41.

83.

617242.

40.

41.

93.

817543.

00.

61.

86.

417744.

10.

72.

28.

517849.

60.

92.

110.

7179415.

40.

82.

519.

0180427.

41.

11.

733.

8181436.

41.

50.

738.

0182435.

51.

00.

932.

6183447.

72.

51.

942.

1184451.

05.

23.

551.

4185489.

46.

611.

685.

31864165.

310.

425.

3142.

71874173.

423.

747.

1205.

31884169.

024.

659.

6196.

61894156.

430.

675.

3173.5时间教科书关于法国大革命的描述1902年《万国历史》（南洋官书局译定）“乱民”“据巴黎，覆政府，杀首相，更立新政府”“焚巴士底尔牢狱，1913年《共和国教科书西洋史》（傅运森）“巴黎乱民起袭巴斯底狱，烧狱舍，杀狱官，揭其首于竿，狂走市街，蹂蹒贵族富人之家”1924年《新学制高级中学教科书西洋史》（陈衡哲）关注到《人权宣言》，并称许它主张人类一体自由平等的价值和意义自由、平等、博爱的口号也在这一时期得到教科书的重视并被视为是法国大革命非常重要的精神内涵1927年《新撰初级中学教科书世界史》（周传儒）称“近世改革之成功，中古旧制之覆灭，当以法国为最早”1933年《高中外国史》（李季谷）在评价大革命时指出“农工阶级获益不多，似未达到革命最初目的”1939年《高中新外国史》（孙逸殊、闵宗益）渲染了法国人民齐心协力抵御外敌的情景“而全国人民，又能协力同心，一致抵御外患在名将喝尔诺领导之下，手执自由、平等、博爱之旗，口唱马赛军歌，浩浩荡荡往前线去奋勇杀敌，连获胜利”1978年《实践是检验真理的唯一标准》1978年安徽小岗村农民订立“生死状”，将村内土地分开承包1978年中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议1979年中美建交1980年中央决定建立经济特区1984年城市经济体制改革全面展开1988年“科学技术是第一生产力’提出1992年邓小平南巡谈话1992年社会主义市场经济体制改革目标确立1992年“九二共识”1994年分税制改革等方面的体制改革1995年中国互联网的商业元年1997年香港回归2001年中国正式成为世界贸易组织成员2008年北京奥运会成功举办2012年中国共产党第十八次全国代表大会2013年“•带一路”侣议2017年中国共产党第十九次全国代表大会2018年宪法修正案柏拉图（公元前427一前347古希腊哲学家）他设想的理想国是整体主义的正义城邦，城邦中社会各个等级各司其职，哲学家统治的“贤人政治”是最理想的状态当城邦追逐茉誉、财富、自由和专制这些原则时，正义城邦就逐步走向堕落的、坏的政体西塞罗（公元前106一前43古罗马政治学家）他认为国家是人民出于共同的利益和法的一致的集合体，共和国就是人民的事业在政体形式上，他认为混合政体是最好的政体形式，君主政体、贵族政体和平民政体都存在缺陷奥古斯丁（354—430罗马帝国神学家）他把政治社会（国家）描绘为堕落的人以拯救他们罪恶的一种神授秩序他以是否按照上帝的标准生活为依据，区分了上帝之城和尘世之城他的思想深刻地影响了中世纪政治思想的发展托马斯・阿奎那（1225—1274意大^经院哲学家）他认为最好的政治制度是上帝王国的同义语，把统治分为“帝王统治”和“暴政统治”，并将君主专制与神权结合起来马基雅维利（1469—1527意大哲学家）他从政治实践的视角探讨城市或国家的生存，推崇君主制，认为政府最重要的事务是维护人民的自由权利和享有安全与和平的环境，君主通过对国家主权的掌握有能力避免内江，维持安全、安定和保卫无辜者卢梭（1712—1778法国思想家）广泛宣传“自由”“平等”“主权在民”等政治理念，并将其作为人与生俱来的自然权利，能够维护这些自然权利的政府就是善的政府时间历程公元前3000年左右在古代西亚地区形成了美索不达米亚文化；在北非地区的尼罗河流域形成了古代埃及文化；在南亚次大陆上形成了古印度文化；在东亚形成了中华文化公元前5世纪以后在地中海沿岸，形成了古代希腊文化；此后，古罗马在大量吸收希腊文化的基础上形成了具有自身特色的文化5世纪以后在西欧地区形成了以基督教文化为特征的地域文化16世纪之刖美洲的印第安人创造出自己独特的文化其中，玛雅文化、阿兹特克文化和印加文化最具有代表性16世纪以后随着西方殖民者对美洲的征服，西方殖民者对残留下来的印第安人实行欧化，通过语言、宗教、艺术、教育等文化的移植来改变他们的生活方式17世纪以后英国开始侵略印度，将资产阶级代议制度、法律制度和文官制度引入印度，兴办学校，强行普及英语并使之成为印度的官方语言之一19世纪上半期面对殖民侵略，埃及的穆罕默德・阿里主动接受西方的思想和技术，促进了埃及资本主义的发展20世纪50年代后独立后的印度接受来自西方的一些基本价值取向，同时又注重发展传统文化，走上了独特的发展道路埃及成立共和国后，政府大力复兴民族文化，现代埃及文化既具有非洲特点阿拉伯文化，又带有欧洲和西亚的文化元素20世纪60一80年代新加坡和韩国在经济发展过程中，既发扬偏家文化的精华，又吸收西方文化的精华，务力创造一种现代的东方文化。